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미술과 생활 관계를 알게 하기 위한 지속적 흥미로 표출하게 하기 9. 미술 포토폴리오 수행 학습 심미적 자기표현, 자기의 미적 감각 수준에 따라 성취도와 인지적 면의 한 단계씩 학습 목표 설정과 자기 평가에 의한 자기화한 수행물이 산출
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아비뇽 축제의 진행과 특징 *** 특징 *** 5. 아비뇽 축제의 정신 Ⅱ. 아비뇽 축제의 분석 및 평가 1. 성공요인 2. 문제점 및 개선점 *** 문제점 *** *** 개선점 *** 3. 우리가 배워야 할 점과 시사점 Ⅴ. 출처 및 참고 문헌 1) 서적 2) 웹사이트
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미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문. <1번> 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명 2. 콜
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미술자료를 활용한 탐구학습의 방안과 실제」, 경북대학교육대학원 석사학위논문, 1998. 김한종, 「국사수업에서 인터넷 미술사자료의 활용」, 『역사교육』75, 2000. 이대희. 「고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안」 『
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미술교육    (1) 포르멘    (2) 색채화    (3) 점토   2) 음악교육    (1) 리듬체계의 발달을 위한 음악교육    (2) 발달단계에 따른 음악교육   3) 오이리트미    (1) 오이리트미의 기본 원리    (2) 언어 오이리
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평가, 주변문화(사회인식)에 달려 있다. 미술교육은 본질적으로 학생이 여러 영역 중에서 잘 하는 것을 찾아 주는 교과이고, 과정을 중시하는 교과이며, 개인차를 존중하고, 통합교육을 강조하는 교과이다. 그러나 이 시점에서 교육의 문제점
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영역뿐만 아니라 학생 개개인의 정의적인 영역, 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 마지막으로 수행평가는 현재 교실 상황에 맞게 변형되어 실시되어야 한다. 이러한 수행평가의 구체적인 방법으로는, 서술
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평가이다. 둘째, 질적인 연구에 대한 관심으로 1980년대에 오면서 수량적으로 통계적인 기술을 사용하는 실증적이고 과학적인 연구보다 개인의 모든 반응을 그 독창성과 독특성에 의해 평가하는 질적인 연구에 대한 관심이 사회과학 전반에서
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미술과 평가의 실제(연수교재), 경상남도교원연수원, 1995 박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997 안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882 윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993 임영방, 미술과
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미술관 음악회를 중심으로-, 한국달크로즈유리드믹스학회, 2008 ◈ 김수경, 공연문화 발전을 위한 공연 전용관의 물리적 환경 평가, 한양대학교, 2011 ◈ 김소영, 문화공연산업의 특성과 마케팅 전략 : 난타 사례분석을 통하여, 호서대학교, 2004
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