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적용, 서울 : 교학사
○ 한국교원대학교 대학원(1994), STS 프로그램이 중학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과
○ 허명(1991), STS교육의 이론과 실제, 과학교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 정의
Ⅲ. STS수업모형(학
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기초적인 자료가 되는 것은 철학적, 발달적 기초 그리고 사회적 기초이다. 영유아를 어떤 존재로 이해하는지의 철학적 기반에 따라 보육의 내용 및 방법, 조직, 형태 등 보육과정이 달라진다(철학적 기초). 또한 영유아가 어떤 과정을 거쳐 성
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적 사고는 바로 그의 인식론임과 동시에 교수방법이다. 말하자면 그것은 인간의 삶의 질을 높이고 지속적인 사회, 문화의 발달을 촉진시킬 수 있는 최선의 학습방법이다. 더욱이 그것은 물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회
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적인 개혁개방을 추구하여 급진주의라는 비평도 받았다. 이규태,「김관도의 중국사회의 역사적 발전에 관한 이론」,『人文學硏究』제5집, 관동대학교 인문과학연구 소, 2002, p.282.
또한 자연과학 방법론의 도입 자체를 부정하지는 않으나 ‘
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철학은 과학들의 성과를 종합하나 하나의 객관적 법칙에 의해 그러한 것이 아니며 단지 인간이라는 축을 통해 통일된 지식을 얻을 수 있다. 즉 인류라는 주체에 의해 과학을 종합할 수 있는데 이런 이유로 사회학은 학문발달의 마지막에 오면
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과학기술사회,학습)에 대한 제언
STS를 독립적인 교육 내용으로 다루기 위해서는 점진적인 변화가 있어야만 한다. 이를 위해 먼저 현행의 교육과정의 틀 속에 제시되어 있는 STS적 자연과 하위 목표(과학이 기술 발달에 영향을 끼치며, 우리 생
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기초생활보장제도의 개편논의와 제언, 이슈브리핑 2014-26호, 민주정책연구원, 2014.
임민경 외, 일부 도시 저소득층 주민의 사회적 지지와 자가평가 건강수준, 예방의학회지, 2003.
정영숙 외, 발달장애아동과 가족복지의 실제, 현학사, 2003.
정
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사회적 분화를 변화시키고, 최종분석에서는 공적 권위의 구조와 행사에서 변화를 강요한다. 역으로, 패러다임의 논리는 정칙학이 변화할 때, 변화의 논리적 요인들은 과학기술(techne)과 경제학의 영역에 있다는 것을 제시한다.
자유주의 학파
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적 수준에서의 이동으로 기능주의로부터 해석주의 패러다임으로의 이동이며, 사회 과학에서의 실증주의에 대한 비판의 고조와 다양한 형태의 이상주의에 대한 관심의 재등장과 관련되어 있다(Bernstein, 1976;Geertz, 1983). 다른 하나는 거시적 수
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발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구> p14, 경희대학교 교육대학원, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비
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