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적으로 일어나기 때문에 아동에게 지식을 전달하는 수동적인 방식보다는 아동 스스로 능동적으로 탐구할 수 있는 환경을 조성에 신경 써야 한다.
⑥ 사회적 상호작용을 통한 사고발달이 중요하다.
또래 집단에서 친구들과의 놀이를 통해 일
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발달 단계에 맞는 교육방법과 교육내용 개발에 큰 역할을 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인간과교육 보고서를 통해, 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비
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사회단체 등으로 확대하자는 것으로 중앙과 지방, 공공부문과 민간부문이 사회복지에 대해 공동 책임을 지자는 것을 의미한다(원석조, 1998).
3. 사회복지제도 핵심 Keyword
1) 국민기초생활보장법
기초생활보장은 국민의 최소한의 안정적인 생활
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적인 사고를 하며, 복잡한 추리와 가설을 세우고 체계적으로 검증 하거나 과학적으로 사고하는 등 해결 가능한 모든 방면을 종합적으로 판단하여 결론을 내릴 수 있게 되는 고등 정신기능이 발달한다. 또한 사회인식능력(도덕적 상대주의)의
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사회주의운동에 참여했던 포퍼가 나치즘과 파시즘, 러시아혁명 등을 목격한 뒤 전체주의 이데올로기의 비인간성에 환멸을 느끼고 자유주의 이데올로기의 대변자로 변화하면서 내놓은 결과물로서, 포퍼가 20세기 철학사에서 비판적 합리주의
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과학기술의 사회 적 측면이 중요성을 띠었던 적이 없었음이 분명해진다.
<참고문헌>
이광석 외(2016) 현대기술미디어 철학의 갈래들, 그린비
한국포스트휴먼학회(2016) 포스트휴먼 시대의 휴먼, 아카넷
유발 하라리(2017) 호모 데우스, 김영사
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철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅲ. 결 론
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2. 인공지능으로 야기되는 사회적・산업적인 변화 그리고 개인의 변화
3. 인공지능 발달의 긍정적이면서도 부정적인 전망
4. 인공지능 발달과 미래산업의 과제
5. 인공지능 발달과 인류의 미래라는 철학적 고민
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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발달, 박영사, 2001
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과 매체. 한
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적 상호작용론의 비판점에 대해 알아보자.
첫째, 인간 감정에 대한 제한적 관찰로 인한 심리학적 분석이 미흡하다.
둘째, 사회구조에 대한 무관심으로 사회학적 분석이 미흡하다.
셋째, 이론의 기초 개념이 미흡하고, 실험위주의 과학적 방법
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