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패러다임에 대한 도전’ - 김호기(연세대 교수)
<사회과학방법론> 한국방송통신대학 출판부 교양교재
<세계 101인의 사상가들> (주)민음사
<현대의 학문 체계> (부제: 대학에서 무엇을 배울 것인가?) - 소광희 외 공저 (주)민음사
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과학의 여러 가지 측면을 강조한다
8. 정보를 얻고 사용하는 능력에 바탕을 둔 평가
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 필요성
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)과 전통수업의 비교
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 분류
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사회)의 가치
1. 모든 이를 위한 과학 교육
2. 과학적 소양의 함양
3. 환경 교육
Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 단계
Ⅴ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 접근법
Ⅵ. STS수업모형(학습,과학기술사회)과 전통적 수업의 비교
Ⅶ.
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과학-기술-사회(STS) 교육내용을 기준으로 한 제 6차 및 제 7차 교육과정에 따른 중 1 과학 교과서의 비교 분석, 숙명여자대학교 석사학위 논문, 2001
- 권용주, STS 프로그램이 중학생들의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사
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과학보다는 사회과학을 중시해야 되며, 실제 사회복지라는 영역도 자연과학보다는 사회과학에 속한다고 보는 학자들이 대부분이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 사회과학은 어떠한 성격을 가지고 있으며, 사회과학과 자연과학을 비교하여
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비교상의 차이만을 말하였을 뿐이다. 형이상학적으로 완전한 정의는 사물 그 자체의 본질을 표현하지 않은 것이면 안 된다.
3. 사회과학과 자연과학의 차이점
사회과학의 과거와 현재는 일견 혼란스럽고 이데올로기적인면을 탈피하지 못한
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과학사회학. 학지사, 2017.
한국과학기술정보연구원. 과학기술사전. 한국과학기술정보연구원, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회과학의 개념과 특징
2. 자연과학의 개념과 특징
3. 사회과학과 자연과학의 비교 분석
4. 나의 견해
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사회환경, 양서원, 2005
이정모 외, 인지 심리학, 학지사, 2002
이해경 외, 인지발달에 대한 삐아제 이론과 비고츠키 이론의 비교, 경상대학교사회과학연구원, 2002
이은주, 어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지 발달 이론 비판을
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과학적 사실들을 일반적으로 가지고 있는 상식적 과학관과는 전혀 다른 면모를 보여주고 있다는데 심한 충격을 받았다.
쿤에 있어서 과학의 발전은 정상과학 안에서 실제세계와 관련된 여러 형태를 설명하고 조절하려는 방법으로 패러다임
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과학과 기술의 특징, 전통적 과학, 사회학, 과학 기술 패러다임의 정의, 새로운 기술 사회학, 정보기술에 영향을 준 사회 변수, 사례, 특징, 현황, 조사분석
과학과 기술
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