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NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영역
다. 쓰기 영역
Ⅳ. 결론 및 제언
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사활동을 수행하게 된다. 조사활동을 통하여 과거에 이루어졌던 결정에 관한 기록, 현재 상태와 목표에 대한 자료, 유사 타 조직에 관한 정보를 수집한다. 확보된 정보는 대안의 개발과 대안의 평가 자료로 활용된다. 이 단계에서 수집된 자료
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사고교육의 이론과 실제』, 배양사, 1989.
. 신헌재, 「창의적 사고력 신장과 국어과 교육」, 한국국어교육연구회, 1991.
. 이대구, 「창의적 사고력 신장을 위한 국어과 교수 - 학습방법 탐색 (1) 」,
청람어문교육학회,1994. 1. 국어과 교수 학
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사의 관심 및 역할이 달라진다.
▣ 프로젝트 접근법은 바람직한 유아교육을 위해 부모나 주변 사람들, 더 나아가 지역사회 구성원들과의 협력적인 관계를 강조한다. 프로젝트 활동 시 부모와 연계하여 이야기 나누기, 자료 수집, 자원봉사자,
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사
◇ 서울특별시 교육과학연구원(2000), 자기주도적 학습능력을 키우는 독서교육, 삼광사
◇ 서울특별시교육청(2003), 독서교육 이런 방법도 있습니다, 서울특별시교육청
◇ 손정표(1992), 독서지도 방법론, 학문사
◇ 우리교육(1996), 독서교육 어
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사회복지정책 형성을 위한 핵심적 가치를 중요시한다. 이는 사회복지정책에 대한 결과를 질적 양적으로 자료를 수집하여 분석 및 평가하는 것이다. 또한 사회복지정책의 효율성과 효과성에 대한 성공여부를 연구하고, 사회복지정책에 영향
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사회에 많은 영향을 미쳤다. 때문에 미국의 동북아정책 내지는 대한정책에도 많은 변화가 있었다. 최근에 일부 연구성과에서 이 문제가 비중있게 다루어지기는 했지만 아직도 자료 발굴과 사실 규명면에서 많은 과제가 남아 있다.
셋째, 419
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사회에 많은 영향을 미쳤다. 때문에 미국의 동북아정책 내지는 대한정책에도 많은 변화가 있었다. 최근에 일부 연구성과에서 이 문제가 비중있게 다루어지기는 했지만 아직도 자료 발굴과 사실 규명면에서 많은 과제가 남아 있다.
셋째, 419
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사람들과 그 현장에 대한 연구 성과가 어느 정도 보고되어 있다. 하지만 무가 연구는 그렇지가 않다. 현장론적인 연구 접근 방법으로 이루어진 성과가 있지만, 그 이상 진전된 논의가 이루어지지는 않았다.
결국 무가 연구는 방법론적인 문제
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사, 2004
한중모, 주체적 문예리론의 기본(1), 문예출판사, 1992
민족문학사연구소, 만족문학사 강좌 하, 창작과 비평사, 1995
김성수, 통일의 문학 비평의 논리, 책세상, 2001
임형택, 한국문학사의 논리와 체계, (주)창작과 비평사, 2002
사회과학원문
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