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교수전략에 관한 연구」. 연세대학교 교육대
학원 석사학위청구논문
전기훈(2002). 「인터넷 활용 문제중심학습이 학업성취 수준에 따른 정보화 능력과
파지효과에 미치는 효과」. 인천교육대학원 석사학위 청구논문
오만록(1999). 「구성주
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사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
○ 조완영(2004), 수학과 ICT활용 교수·학습 방법 Ⅱ, 한국교육학술정보원 전국 ICT활용연구대회 ICT활용 교수·학습 방법 개선 가이드
○ 한국교육학술연구원(2001), ICT 활용 교육 장학지원요원 연수 교재&
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교수·학습 방법 및 연수 프로그램 개발기관 워크샵
한국교육학술정보원(2001), 중등교원 연수용 교재 - ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원
함영기(2002), 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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사회과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습모형
Ⅷ. 초등학교 도덕과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의
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교육계만의 문제가 아니라 50년대 이래 지금까지 수십년 동안 누적 확대되어온 심각한 사회문제 이다. 지금과 같은 학벌위주의 사회에서는 사회과 과목의 본래 목적만을 중시할 수도, 또 교육의 목적을 위해서는 입시위주의 교육만을 할 수도
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특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
2) 가치갈등모형
3) 가치명료화모형
4) 집단탐구모형
5) 가치분석모형
6) 역할놀이모형
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교수 - 학습
과정안
일시
2009년4월15일
4교시
장소
보건 교육실
대상
6학년1반
지도교사
지도교생
단원
질병예방과 관리
주제
알레르기의 의미와 예방법 알아보기 보건수업 교수․학습 과정안
1. 단원명 : 질병예방과 관리
2. 단원
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안에서는 자신의 생각이 무엇인지 제대로 알기 힘들다. 그럴 때 이런 새로운 주제를 통해 수업을 하면 아이들에게 신선한 바람을 느끼게 해 줄 수 있을 것이다. 누구의 개입 없이 자신의 가치대로 무언가를 생각하고 선택할 수 있는 시간이 아
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교수ㆍ학습 지도안 설계의 유의점 아래와 같이 정리할 수 있다.
① 소그룹 활동을 통한 다양한 정보의 공유가 필요
② ARCS 전략을 계속 사용한다면 역효과가 있을 수 있으므로 적재적소에 사용해야 한다.
③ 학생 개개인의 생각과 개성을 배려
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교수․학습 과정안 ( 말하기․듣기 )
일 시 : 2005.0.0 () 교시
장소 : 학년 반 교실
대상 : 남0,여0,계0명
단 원 : 둘째 마당 - 2. 이야기보따리 (5/6 차시)
제 재 : 흉내내는 말 넣어 이야기 꾸며 말하기
수 업 목 표 :
자기
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