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과학사.
신동로(2007). 교육과정 및 교육평가. 서울: 형설출판사
김경배·김재건·이홍숙(2005). 교육과정과 교육평가. 서울: 학지사.
이영만·홍영기(2006). 초등통합교육과정. 서울: 학지사.
『교육과정: 이론과 실제』, 한국교육과정학회편.(2002)
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과학대학원.
9. 이은정(2006), 장애아부모의 양육부담에 따른 가족지원서비스 연구, 대구대학교 사회복지대학원.
10. 유정희(2005), 정신지체아와 신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능의 수준 비교, 대구대학교 특수교육대학원.
11. 김인순(2003)
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과학사, 2011
J.S.브루너, 이홍우 역, 브루너 교육의 과정, 배영사, 2005
존 듀이, 김성숙 역, 민주주의와 교육 철학의 개조, 동서문화사, 2008
엄태동, 존 듀이의 경험과 교육, 원미사, 2001
이홍우, 교육과정 및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003&n
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정보교육의 영역
+교육공학 측면 -매체교육(교과를 통한 교육), 매체활용교육(ICT,정보통신기술을 이용한
| 교육,실습교육-컴퓨터)
+문헌정보학 측면 -독서지도, 이용교육
1. 매체활용교육
■ 필요성 - 각 매체가 어떤 방식으로 내용을 구조화
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정보통신정책연구원, 정책연구 02-13.
정인성 (1999) 『원격교육의 이해』, 교육과학사.
최성희, 전영국, 정혜선 (2000) 『통신망의 교육적 활용 -이론과 실제-』, 학지사. Ⅰ. 서론
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지도방법
1. 중학년(3,4학년)의 지리교육
2. 고학년(5,6학년)의 지리교육
3. 지리영역 탐구학습
4. 야외현장학습
5. 지도학습
(1) 지도와 지구본 활용 능
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학습방법론, 양서원, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
김삼섭, 『장애아 통합 교육』서울: 양서원, 1996
이소
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학습의 이론과 실제』, 서울: 도서출판 성원사.
나일주(1999). 『웹기반 교육』, 서울: 교육과학사.
나일주, 정인성(1989), 『CAI의 개발과 활용』, 서울: 교육과학사.
류재택 외(1992), 『코스웨어개발을 위한 주제선정연구-사회과』, 서울: 한국교육
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중요성
Ⅳ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅴ. 교과 교육과정의 운영
1. 운영 방침
2. 운영 방법
Ⅵ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅶ. 교과 교육과정의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅷ. 향후 교과 교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도)의 정의
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 목표
1. 고등학교 진로교육의 목표
2. 진로상담의 일반적인 목표
1) 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
2) 직업세계에 대한 이해 증진
3) 합리적인 의사결정 능력의 증진
4) 정보탐색 및 활용능력의
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