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교육과정 내용과 직접 관련이 있어야 하며, 교사의 지도 아래 가급적 최종 학년에 실시하도록 한다.
ㅇ 실험실습이나 실기 지도에 있어서는 기본적인 소재를 선정하여 중점 지도하고, 그리고 지역 사회의 여건이나 학교의 실정 및 계절 등을
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과정 개정의 특징 중의 하나인 종합적인 학습시간은 사회의 변화에 대응할 수 있는 삶의 역량의 육성을 위하여 교과 등의 틀을 넘어선 횡단적ㆍ종합적인 학습의 필요성을 대응하기 위하여 설치되었다. 이러한 종합적인 학습시간은 교육내용
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교육적 의사결정을 하는 그 자체를 말한다.
2) 평가 목적
① 설정된 학습목표의 도달유무를 진단하기 위해서이다
② 학습효과를 증진시키는데 영향요인이 무엇인지를 알아내기 위함이다.
③ 교육과정 및 내용의 타당도를 알아보기 위함이다.
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내용, 기준, 방법, 도구 등을 마련
3. 내용 영역별 평가
- 건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가 01 체육과 교육과정
제1장 체육과 교육과정의 변천
제2장 제 7차 체육과 교육과정
제3장 체육과 교육과정의 역사적 반성
제4장 개정 체육과 교육과
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사회에 참여를 위한 준비)
▪ Criteria for Selecting Topics (주제선택의 기준)
5. PHASES OF PROJECT WORK (프로젝트 작업(과제)의 단계)
▪ Phase 1: Getting Started
▪ Phase 2: A Project in Progress
‣ Fieldwork
‣ Back in the Classroom
▪ Phase 3: Conclud
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교육의 장 확대
Ⅲ. ICT활용교육자료(교수학습자료)의 목표
Ⅳ. 국어와 수학 ICT활용교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 국어과 ‘동시나라’ 제작
2) 수학과 ICT 활용 교재 분석 자료 제작
4. 자료
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과정
Ⅶ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 사례
1. 프로젝트 주제 선정 배경
2. 전개과정
3. 상호작용
4. 매체 활용
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 기대효과
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 전략
Ⅹ. PBL(
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교육과정 적용 연구(4단계)』. 국립국어원.
국립국어원. (2005). 『외국인을 위한 한국어 문법 1』. 커뮤니케이션북스.
국립국어원. (2005). 『외국인을 위한 한국어 문법 2』. 커뮤니케이션북스. 목차
1. 서론
2. 한국어 2급 문법 선정과 교육의
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과정
→ 프로그램 기획→
프로그램 설계→
프로그램 실행→
프로그램 평가→(피드백)
1. 프로그램 개발의
필요와 요구확인
2. 기관의 상황분석
3. 잠재적 고객분석
4. 교육요구와 필요분석
5. 교육목표로의 전환
1.교육내용과
교육활동 선정
2.교
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교육』, 2002
나혜림, “청소년의 자기 존중감 향상을 위한 교육 방법론 연구 :배려 윤리를 중심으로”
전효진, “배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구”
주민기, “\'TV동화 행복한 세상\'을 활용한 중학교 도덕과 배
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