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교육과정만을 선택할 필요는 없을 것이다. 그것들의 장점을 혼합하여 유동적으로 사용할 필요가 있는데, 이것이야말로 오늘날의 교육현장에 가장 현실적이고 효율적인 대안이 될 수 있을 것이다. 교과중심 교육과정은 각 과목의 내용에 대하
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개정 중점
1) 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정
2) 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악교육
3) 문제 해결력과 창의성 신장
4) 타당성 있는 음악과 평가
2. 성격
3. 목표
1) 총괄목표
2) 하위목표
4. 내용
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감
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중점을 두었다. 제1절 교육과정의 이해
제2절 우리나라 유아교육의 이해
1. 원시시대의 유아교육
2. 삼국시대의 유아교육
3. 조선시대의 유아교육사상
(1) 성리학의 인간관과 아동관
(2) 실학의 인간관과 아동관
(3) 동학의 인간관과 아
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교육을 할 수 있을 것이다. 앞으로도 점점 사회와 우리 실제에 맞는 더 나은 교육 과정이 되어 가길 바란다.
또한 1차에서부터 6차에 이르는 교육과정을 살펴보면, 교육과정은 시대적 사회적 변화 에 따라 그 내용이 조금씩 바뀌어져 가며, 발
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교육과정 구성의 절차
I. 교육목표의 설정
1. 교육목표의 개념과 기능
2. 교육이념, 목적, 목표와의 관계
3. 교육목표의 진술(교육목표진술의 일반원리)
II. 학습내용과 경험의 선정
1. 학습내용과 학습경험의 의미와 선정
2. 학습내용
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사회의 급격한 변화에 적응하는 인간을 육성하고자 한다. 경험중심 교육과정은 1929년 미국의 경제 대공황 전후로 형성되었는데 이 당시에 필요한 것은 무엇보다도 배운 내용을 사회에서 이용할 수 있는 것들이 절실히 요구되었다. 따라서 교
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교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8차 교육과정의 경향
3. 학년별 연관성
4. 연구의 착안점
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
** 표준어
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사회로의 변화를 모색하고 있지만 세계의 부호들이 런던으로 이주하는 등 런던 인구의 31%를 외국인이 차지하고 있다.
학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문
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교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육의 개념 및 정의
우리나라의 유치원 교육과정도 6차에 걸쳐 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며, 통합적인 운영이 강조되어 왔다. 또한 교육대상인 학습자를 둘러싼 환경 및 시대적, 사회
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사회참여와 연결한 입법교육 수업모형 개발. 법과인권교육연구.
구정화 외 (2020). 초· 중등학교 인권교육 내용 체계화 및 개정 교육과정 적용 방안 연구. [NHRC] 국가인권위원회 발간자료.
구정화, 조난심, 강명숙, 설규주 (2007). 인권친화적 초·
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