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활용 연수만큼이나 다양한 미디어 교육 연수가 실시되어야한다. 또한 교육청 차원에서 적절한 교재를 선정, 개발하여 일선 교사들이 이용할 수 있도록 각급 학교에 배부하고 교사용 교재와 함께 학생용 교재도 함께 배부되어야 한다. 그래서
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인터넷 싸이트-
-http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=087&article_id=0000098390§ion_id=102&menu_id=102
-http://www.segye.com/Service5/ShellView.asp?TreeID=1052&PCode=0007&DataID=200701091406000081
-http://news.media.daum.net/society/region/200704/28/yonhap/v16549843.htm I.
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부담을 경감시켜 준다.
4. 자료의 활용
1) 학생용
(1) 각 학년의 사회과의 사회문화 관련 단원에서 학습 내용을 선정한다.
(2) 학습에 필요한 적절한 학습자료를 선정한다.
(3) ‘교수학습자료 활용서’를 참조하여 필요한 자료(CD, 파일, 교수학습
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인터넷 활용을 고려해 볼 수 있다.
최신 정보의 사용이 요구될 경우
국내외의 다양한 정보가 필요한 경우
영어 능력을 향상시키고자 할 경우
교과간의 관련성이 높은 학습주제의 경우
학생들의 흥미를 끌 수 있는 주제의 경우
셋째, 교수-학습
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활용학습 지도자료(교육자료)
1. 온라인 자료
에듀넷 선생님채널(http://www.edunet.net/teacher)의 ICT활용 교육 사이트에서는 정보통신활용 교육과 관련한 다양한 정보를 제공하고 있다. 정보 통신 기술에 대한 각종 안내 자료에서 실질적인 교수-학
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인터넷 활용교육의 성패에 중요한 영향을 미칠 것이다.
또한 인터넷은 학습자료의 보고라 할 수 있다. 좋은 자료를 검색하여 학습자료화, 교재화하여 교수-학습에 적용하는 방법의 연구가 시급한 과제라 생각된다.
참고문헌
강숙희(2001), 인
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활용을 통한 중학생의 수준별 학습력 신장 방안
손병길(2001) / ICT 활용 교육의 방향
이태욱 외(2001) / ICT 교육론, 형설출판사
충청북도교육청(2002) / ICT활용 교수학습 모형 구안 적용과 자료개발
충청남도초등사회과교육연구회 / ICT활용 교수·학
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활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 모형
이 개념 모형은 3개의 변인으로 구성되어 있다. 첫째 적용 양식은 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성으로, 내용 전달과 탐색에서는 주로 프로그램, DB, 웹 자료의 활용이 중심이 되고, 내용 생성에서는
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활용할 줄 아는 인간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부정적인 관점 속에서, 인터넷을 교육에 활용하는 교수학습활동이 기계
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학습자개개인의 변화와 발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 지속적인 평가를 강조한다.
Ⅷ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)과 자료활용학습
웹기반 교수학습 자료 활용 학습은 인터넷을 기반으로 하여 지식을 생성, 조직, 전파하는 새
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