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미술과 패션
1. 미술양식
1) 로마네스크 양식
2) 고딕 양식
3) 르네상스 양식
4) 바로크 양식
2. 미술의 흐름
1) 고대로마 시대
2) 중세 시대
3) 르네상스 시대
4) 르네상스 이후
3. 패션
Ⅷ. 이태리(이탈리아)의 지급결제시스템
1. 개요
2. B
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육사회학, 서울 : 문음사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 성격
Ⅲ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 대안적 평가 방법
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가’ 라는 이름으로 극심하게 탄압했다.2) 오히려 이러한 상황에서 자신의 안위를 돌보지 않고 정치적인 그림을 그리게 된 것은 당연한 것이다. 독일의 표현주의 미술의 예는 ‘미술과 사회’의 관계를 너무 극단적인 것에서 찾은 것인지도
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육
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 지리교육
1. 학습 내용 및 전개의 구성
2. 학습목표의 구성
3. 평가의 구성
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 역사교육
Ⅸ. 구성주의이론(구성주의학습)의 도덕교육
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문
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가 또한 가능한 전 영역에 걸쳐 종합적으로 진단하고 객관성과 타당도가 높으며 합리적으로 평가해야 한다 첫째, 미술 교사들의 질적 향상 문제이다
둘째, 미술 교육 여건의 조성 문제이다.
셋째, 미술과 학습지도의 문제이다.
넷째, 결
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육학회 Ⅰ. 즉흥사고
Ⅱ. 창의적 사고
Ⅲ. 수평적 사고
1. 지배적 아이디어에서 벗어나라
2. 다양한 관점에서 보도록 노력해야 한다
3. 수직적 사고의 경직성을 인정하라
4. 우연한 기회를 활용하라
Ⅳ. 집단사고
Ⅴ. 도덕적 사고
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평가
평가의 관점
영역
평가관점
미적체험
관찰력 이해 적용
표현
표현력 상상력 관찰력 재료 및 용구의선택
과활용 창의성 심미성 이해의 적용
감상
지식 이해 적용 분석 판단력 발표력 태도
평가반영점수
평가항목
활동지1
활동지2
작품제
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가하게 될 것이며 이는 환경적인 이점 까지도 다가갈 수 있기 때문이다.
후기
이번 한국전통미술과 21C아이콘 교과목의 레포트를 약 2주 넘짓하게 작성하였는데 살아오면서 건축 과제를 하며 처음으로 전통 가옥을 가보며 흥미로운 점, 신기
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사회과교육아이디어)
1. 목표
2. 과정
3. 효과
Ⅳ. 과학수업아이디어(과학교육아이디어)
1. 이럴 때 꼭 필요합니다
2. 이렇게 실천 해 보았습니다
1) 뿌리 관찰 장치를 만들어 씨앗 심기
2) 관찰
3. 이런 효과를 보았습니다
Ⅴ. 정보통신
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사회과교육26집
김경웅(1995), 북한정치사회화론, 서울 : 박영사
변용권(2000), 남북한 도덕교육의 통합에 관한 연구 : 부산대학교 박사학위논문
윤희원(1989), 북한의 국어 교육에 관한 한 고찰, 주시경연구 제4집, 탑출판사
윤희원(2004), 북한 지역
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