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을 미치게 됨
현재 교사가(자신이) 할 수 있는 아동 수학 영역은?
사례 : 0~1세 영아반 수학지도
찾기 놀이
간식이나 교구 나눠줄 때 숫자세기
공 굴리기
두조각 퍼즐
까꿍 놀이
있다, 없다.
블록 쌓기
잼잼, 도리도리
“언어지도” 과제 제출합
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놀이의 틀을 깨고 현실로 돌아와 문제를 해결하고 다시 놀이의 틀로 돌아가 놀이를 한다. 즉 유아는 놀이에 참여하고 놀이의 진행을 위하여 적절한말을 해야할 뿐 아니라 놀이 중의 이야기인지, 놀이 밖의 이야기인지도 알아야 한다. 그에 의
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을 통한 교수 등이 필수적으로 요청되는 것이다. 이와 같은 관점에서 보면, 아동들은 생래적으로 활동적이며, 놀이나 게임을 좋아하므로, 읽기 지도를 위한 교수-학습 과정에서 아동의 이러한 특성을 활용하는 것은 아동의 특성에 부합되어
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놀이의 특징과 교육적 가치. 윤리교육연구.
곽정인,강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아의 발달적 특징
2. 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할
3. 나의 의
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놀이로 만들어질 수 있겠느냐고 질문할지도 모른다.
사실 역할 놀이를 교육과정에 이용하는 데는 한계가 있으며, 특히 과학 부문의 이용에 한계가 있다는 것을 처음부터 인정해야 한다.
역할 놀이가 유일한 학습 지도 방법은 결코 아니다.
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과정에 대한 모델링을 보여 주어야 한다.
2) 추론하기
교사들은 유아들의 추론하기를 위하 다음과 같이 지도할 수 있다. ① 교사가 추론을 촉진하기 위한 방식으로 상호작용하려면 유아를 잘 관찰하고 그들이 하는 언어적 표현을 잘 듣고 개입
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과정
1) 미술치료 방법
(1) 진단적 도구로서의 미술
(2) 치료 도구로서의 미술
2) 미술치료 과정
(1) 미술치료실의 환경
(2) 미술치료의 시간
(3) 미술치료자의 역할
(4) 미술치료의 재료
(5) 미술치료의 진행과정
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을 미친다는 점에서도 놀이의 중요성과 역할을 찾아볼 수 있다.
6) 창의성 측면
놀이의 상상력이 풍부하고, 지시적인 사고와 자기 규제의 특성을 소유할 때 창의성이 나타난다. 또한, 놀이를 통한 창의성은 독창적일 뿐만 아니라 미학적ㆍ기술
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problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
5. 수업 과정
참고문헌
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놀이에 대한 신념이 잘 나타나고 있는데 인도의 부모들은 어린 아기와 함께 논다는 것은 아기를 행복하고 즐겁게 해 주기 위한 것이라고 생각한다. 따라서 놀이를 통한 사회적 기술 습득과 인지적 능력 향상을 강조하기보다 놀이 자체의 즐거
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