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2. 인지이론의 기본 가정
3. 인지이론의 주요개념
Ⅲ. 인지행동이론
1. 인지행동이론이란?
2. 인지행동이론의 가정
3. 인지행동 이론의 주요기술
4. 인지행동 이론의 한계점 및 결론
*참고문헌
*부록 <인지행동치료 상황극 및 시연>
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2. 인지이론의 기본 가정
3. 인지이론의 주요개념
Ⅲ. 인지행동이론
1. 인지행동이론이란?
2. 인지행동이론의 가정
3. 인지행동 이론의 주요기술
4. 인지행동 이론의 한계점 및 결론
*참고문헌
*부록 <인지행동치료 상황극 및 시연>
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기술사회)교육 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
1) 도입
2) 삽입
3) 통합
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 개인적(personal)이어야 한다
2) 지역적(local)이다
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훈련의 과제
Ⅳ. 의사소통
1. 의사소통가족치료 이론의 배경
2. 사티어 모델의 치료적 신념
Ⅴ. 개입에 적용되는 실천기술
1. 가족개입 초기에 주로 적용되는 실천기술
2. 가족개입 진행기에 주로 적용되는 실천기술
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사회 정신보건의 시행방법도 외국의 예를 그대로 답습할 수 없으며, 외국에서 경험한 성공과 실패를 참고로 하여 국내 현황에 적합한 모델들을 개발하여 시행하여야 한다.
국내에서는 지역사회 정신보건의 중심이 되는 이념, 철학, 사업내용
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기술의 획득과 수행이다. 이 관찰학습 효과는 어떤 모델을 관찰함으로써 새로운 행동양식을 통합하는 것이다. 예를 들어, 운동기술의 학습, 언어양식의 학습, 모델의 이용을 통하여 자폐아동이 말을 하도록 훈련시킴, 사회적 기술의 학습, 그
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사회적 편견에 대한 가족의 부담
정신장애의 보건영역
1. 우리나라 정신보건 정책과 서비스 현황
2. 정신보건사회복지사
1) 필요성 2) 변천과정
3) 정신보건사회복지사의 활동분야
정신장애의 재활치료
1. 아
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사회사업가의 역할이 강조되고, 제도화를 위해 노력하는 시점에서 늘푸른 교실은 임상적인 모델에 기초한 학교사회사업이라고 말할 수 있다.
그렇지만 현실적으로 교육계의 수준으로 볼 때, 징계처분을 받은 문제학생들에 대한 처벌위주에
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사회사업가의 역할이 강조되고, 제도화를 위해 노력하는 시점에서 늘푸른 교실은 임상적인 모델에 기초한 학교사회사업이라고 말할 수 있다.
그렇지만 현실적으로 교육계의 수준으로 볼 때, 징계처분을 받은 문제학생들에 대한 처벌위주에
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사회는 대중매체를 통한 대대적인 금연 캠페인을 벌이고 금연환경 조성에 힘써야 한다.
Ⅸ. 청소년 금연교육 개선방안
1. 교육부·교육청 차원에서
금연교육을 위한 수업시수의 법제화 방안을 마련한다. 체계적인 금연교육을 위한 자료를 충
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