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모델(structured model)
<인지치료>
(1)아론 벡 인지 치료 주요개념
1)기본가정
2)주요개념
3)인지치료의 개입방법
<행동주의이론>
1) 이론적 배경
2) 주요개념과 사회복지실천에의 적용
* 주요개념
<인지행동모델 실천>
*치료관계의 적극
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표시하지 않더 라도 사회복지사가 먼저 말을 꺼내야 한다.
⑨공식적 종결이 끝난 몇 주 후의 사후면접이나 전화접촉 계획은 이별을 두려워하는 클라 이언트를 안심시킬 수 있다. 1.접수
2.자료수집 및 사정과 계획
3.개입
4.평가와 종결
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모델
Ⅳ- 2.실천모델
Ⅴ. 각국의 학교 사회복지
Ⅵ. 교육 및 아동 청소년 관련 정책과 법
Ⅶ. 학교 사회복지 실천의 가치와 원칙
Ⅷ. 학교 사회복지사의 역할과 직무(
Ⅸ. 학교사회복지의 문제점
Ⅸ. 학교사회복지의 대책과 개선방향
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모델의 사례
1) 사례 개요
2) 초기단계: 접수와 초기사정
3) 문제의 규명과 계획 수립
4) 중간단계
(1) 사회적 사정
(2) 심리적 사정
(3) 기초선 설정(1, 2회 상담 첫 주)
(4) 문제해결, 과제의 달성
(5) 모니터하
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사정
1. 사정도구틀의 활용
2. 사례회의
III. 제3단계 : 개입계획 수립
1. 사례관리 목표설정
2. 개입계획의 수립
IV. 제4단계 : 개입
1. 개입단계에서 사례관리자의 역할
2. 사례관리자의 개입활동
1) 사례관리자가 클라이언트 및 비
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, 아이들은 방과 후 활동과 저녁밥 서비스 등, 학교에서 추천한 아동들에게 서비스를 받게 된다. 이 서비스를 받고 있는 아이들이 너무나도 기뻐하고, 학교사회복지사의 흐뭇한 모습으로 역할극은 끝이 난다. Ⅰ. 실천이론
Ⅱ. 실천모델
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모델의 개요
2. 로스만의 실천모델
1) 지역사회개발모델 (Locality development model, Model A)
2) 사회계획모델 (Social planning model, Model B)
3) 사회행동모델 (Social action model, Model C)
4) 로
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목표설정
1. 우선순위(3가지) 정하여 목표설정, 구체적으로 제시할 것
2. 로스만의 목표 적용
03. 개입전략
1. 개입을 위한 전략 및 전술 적용
2. 로스만의 ABC모델, 로스의 13가지 원칙, 알린스키 전술
04. 평가
1. 기대효과
2. 선택한
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모델 적용
1) 문제해결 모델의 개념
2) 잔여주의 관점에서 분석
3) 문제해결 모델의 적용
2. 제도주의 사회복지실천기술 페미니스트 모델 적용
1) 페미니스트 모델의 개념
2) 제도주의 관점에서 분석
3) 페미니스트 모델의 적용
3.
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모델 적용
1) 문제해결 모델의 개념
2) 잔여주의 관점에서 분석
3) 문제해결 모델의 적용
2. 제도주의 사회복지실천기술 페미니스트 모델 적용
1) 페미니스트 모델의 개념
2) 제도주의 관점에서 분석
3) 페미니스트 모델의 적용
3.
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