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사회복지실천에서는 X가 Y를 일으킨다는 단선적 원인론에 입각한 의료적 모델에서 벗어나 여러 가지 원인에 의해 행동이 일어난다고 보는 순환적 원인론으로 전환할 수 있게 되었다, 즉, 개인의 행동에 초점을 맞추던 방식에서 벗어나 인간과
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사회복지실천에서는 X가 Y를 일으킨다는 단선적 원인론에 입각한 의료적 모델에서 벗어나 여러 가지 원인에 의해 행동이 일어난다고 보는 순환적 원인론으로 전환할 수 있게 되었다, 즉, 개인의 행동에 초점을 맞추던 방식에서 벗어나 인간과
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의 통합된 서비스를 전달해야 할 것이다.
사회복지기관과 학교와의 연계에서 학교와의 효율적인 관계수립을 위한 5단계 접근방안(Franklin & Streder, 1995: 11)으로, 우리나라 실정에 맞게 수정한 것을 살펴보면,
첫째, 비공식 단계는 프로그램시작
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사회복지실천의 자기결정의 가치를 위반하며 과정을 피폐하게 한다.
(6) 문제해결에 대한 기술의 부족 : 사람들은 자신의 현 문제의 범위에서 방법론을 사용 하도록 훈련될 수 있다.
(7) 동기의 부족 : 문제를 해결하는 사람들은 자신의 상황
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의 대책이 조화를 이루어 지원이 되어 우리사회에서 가정해체로 소외받는 청소년이 사라져 대한민국의 미래에 건강한 가정이 가득한 사회가 되길 바라는 마음이다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 최경석외 5명 공저, 『한국 가족복지의 이해』, 인간과 복지
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의 응집력이 약화되어 집단이 분산되는 경우, 넷째, 집단이 외적 내적 환경의 압력에 효과적으로 반응치 못한 부적응의 결과로 끝을 맺는 경우에 종료하게 된다.
종료 단계는 집단사회복지사업을 평가하고 집단 활동을 종료한다. 종료에 있
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프로그램이 만성정신장애인의 자아존중감 및 대인관계만족 도에 미치는 영향, 서강대학교
한재경(2001), 지역사회정신보건과 정신장애에 대한 주민의 인식조사
: 경산시를 중심으로, 대구카톨릭 사회복지대학원
최일섭(2000), 사회문제와 사회
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사회복지와 사회사업을 정의하면, 사회복지(social welfare)란 인간의 행복을 증진시키기 위하여 정부나 민간단체들이 여러 가지 프로그램이나 사회적 서비스 또는 제도를 통해서 사회적 역기능을 예방하고 줄이기 위한 체계적이고 조직적인 노
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사회적 지지 차이 25
2. 부모애착, 공격성, 사회적 지지와 학교생활적응간의 관계 28
3. 부애착, 모애착, 공격성, 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 31
4. 공격성과 사회적 지지의 매개효과 31
5. 부모애착, 공격성,
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관계를 형성할 수 있는 자원봉사자를 활용하여 아동에게 서비스를 제공함으로써 아동의 정서적 욕구를 충족시켜주는 것이 필요하다.
① 행동 개선 프로그램
- 분노조절 훈련, 부모역할훈련, 효과적인 의사소통방법 훈련
아동양육을 포함하여
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