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되는 반면, 교육학계의 학교상담교사제도의 정책활동은 이면적이고 비공개적으로 이루어져왔다.
→학교사회사업제도의 도입에 관한 최종결정은 시범사업의 평가를 거쳐 2002년경에 이루어질 예정이다.
Ⅸ. 청소년 문제의 해결을 위한 학교사
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전문가를 중심으로). 청소년복지연구 10(1)
차혜숙(2009). 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구. 서강대학교 공공정책대학원 석사학위논문
서울 강북중학교 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하
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학교에서 보내는 청소년기 학생들의 학교생활 적응 여부는 청소년기 이후의 심리사회적 적응에 상당한 영향을 미칠 수 있으므로 매우 중요하다.
참고문헌
문영희 외(2005). 학교사회사업론. 양서원,.
김계현 외(2010). 학교상담과 생활지도. 학지
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20명
728,800
12.81
종료일회식
125,000
참가인원25명×1인당 5000
125,000
2.19
소 계
5,685,260
5,685,260
99.95 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트수
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산계획
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교사
2) 정부부조금
3) 아동건강
4) 보육교사 복무규정의 문제점
5) 구립과 민간어린이집에 대한 문제점
7. 대안
-제도적보완+ 부모참여
: 영유아보육법 강화
보육교사의 재교육
구청관리감독의 철저
지원 강화 1. 보육사업의 개념과 목적
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목적
Ⅳ. 생활지도의 원칙
1. 신바람의 원칙
2. 바른 가치관 형성의 원칙
3. 자유의 원칙
4. 협동의 원칙
Ⅴ. 생활지도의 실천원리
Ⅵ. 생활지도의 기본방향
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초
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학교사회복지 마중물』. 학지사.
김혜래·최승희·조성우. 2011. “교육복지우선지원사업 성과척도 개발연구.” 『학교사회복지』. 한국학교사회복지학회.
류희숙. 2007. “청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지 활성화방안.” 성산효
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교사에게 중요한 업무영역으로 주어지고 있으며 실제로 고민거리가 되어야 한다. 교사의 고민은 연구로 이어진다고 했다. 교사에게 교육학적 자유가 연구라는 측면에서 주어지지 않는다면, 교사는 교육의 현장에서 더 이상 진보할 수 없으며
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I. 개요
.가정해체증가, 입시위주교육, 유해홖경접촉, 사춘기조기도래등으로초등학생의비행및위기가늘어가고있음.
.학교내상담교사배치및사회복지사가파견사업을추진하고있으나대부분중.고등학교에집중되어초등학교내문제예방및위
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학교 교수
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유광철
사범대 학생
10시간
◎◎ 대학교 사범대학 재학 중
-
김선빈
체육대학학생
3시간
◇◇ 대학교 체육대학 재학 중
스포츠지도사 1급
4) 사업 진행 일정
기간
내용
12.12월
12.1
월
2
월
3
월
4
월
5
월
6
월
7
월
8
월
9
월
10월
11월
12월
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