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학교, 탁아소, 시민학교 등에서도 학교사회복지사를 활용하고 있다(권경연,2007)
스웨덴의 학교사회복지는 학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는데 어려움을 갖는 학생을 돕는데 초점을 두고 있다. 학교사회복지에 사회복지 업
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학교, 탁아소, 시민학교 등에서도 학교사회복지사를 활용하고 있다(권경연,2007)
스웨덴의 학교사회복지는 학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는데 어려움을 갖는 학생을 돕는데 초점을 두고 있다. 학교사회복지에 사회복지 업
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회사.
ㆍ한국교육과정평가원(2002).『초등학교 교사용 지도서 도덕5』. 대한교과서주식회사.
ㆍSterling P. Lamprecht(1963). 『서양 철학사』. 을유문화사. 서울.
ㆍW.S.사하키안(1985). 『윤리학(그 이론과 문제에 관한 개론)』.서강대학교 출판부.
ㆍ네
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학교사회복지론, 양성원, 2016
성민선, 조흥식, 오창순 외 2명 저, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 학교사회복지 개념
2) 학교사회복지의 필요성
3) 학교사회복지의 목적
2. 본인이 속한
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학교 다문화교육 지원 실태 분석 - 대구시교육청 지원사업을 중심으로
장유연(2012). 초등교사의 다문화 교육에 대한 인식과 실행능력 간의 관계 Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구방법
4. 연구의 제한점
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회사
▷ 박은혜·백혜리·이진우(2000), 미국·영국·호주의 유아교육 평가제도 비교, 한국 유아교육기관의 질적 향상을 위한 인준평가체제 방향모색, 이화여자대학교 제 2차 BK핵심사업 전문가 협의회
▷ 박은혜·김명순·신동주·정미라(2000), 세
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학교나 교사의 재량권을 확대할 필요가 있다는 점, 고등학교 교육과정을 진로탐색을 위한 교과의 도입 등 탄력적으로 운영할 필요가 있다.
참고문헌
교육개혁위원회(1994), 선진 외국의 교육개혁 동향 논저, 서울 교학사
김춘일 외(1983), 초등
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학교에서 학생 서비스 기능이 교육적 목적 달성에 필수적이라는 인식이 확산되어야 하며 서비스는 서비스 전문가인 사회사업가가 주된 책임을 지되 교사를 비롯하여 다양한 전문가 팀이 함께 역할을 분담해 가는 방법을 채택해야 한다.
복
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학교 성교육의 목표
1. 일반목표
2. 중학교의 성교육 목표
3. 성교육의 내용
Ⅲ. 성교육의 필요성
Ⅳ. 성교육개념의 시대별 변화
1. 1980년대 이전
2. 1980년대 이후
Ⅴ. 성의 상품화 문제점
1. 여성의 성적 대상화
2. 공격적, 가학적 성
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목적
3. 연구 방법
Ⅱ. 본론
1. 선행연구
1-1. 한국 학교의 역사와 시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
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