|
아동들도 더 이상 사각지대가 아닌 중심이라고 느낄 수 있도록 질 높은 보육이 되었으면 좋겠다. 내가 속한 지역사회의 문제점들을 찾아보면서…
1. 지역 선정
전남 담양군 창평면
2. 지역사회의 문제점
복지서비스가 필요한 가정
|
|
|
복지사가 담당하고, 홍보는 사내 홍보를 통한 멘토모집, 프로그램의 진행상황 조정 및 협력, 경제적 후원 등은 참여기업의 사회 공헌팀이 담당하였다.
- 사회복지사: 위탁아동 및 가정을 선정, 사전검사와 대상의 사전교육실시. 위탁아동가정
|
|
|
아동의 양육부담과 가족지원(2003), 도서출판 신정, 오혜경 정소영 저, p156 ~158
이영분, 신중섭 (2000) 주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)아동 가족을 위한 체계론적 치료접근방법에
대한 탐색적 고찰: PMT활용을 중심으로, 한국가족사회복지학회 p147~
|
|
|
아동 : 주 2회 복지관 프로그램에 참여한다.
- 가족 : 부모 상담, 부모 역할훈련, 아빠 교실에 참여한다. 유관기관과 연계하여 교육의 기회를 넓혀준다.
3) 점검 : 초기 계획은 아동이 놀이 치료와 사회성 개발 프로그램을 동시에 진행하는 것이
|
|
|
프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
3. 프로그램의 형성기반
1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반
2) 프로그램의 기술적 기반
(1) 형태 및 구조
(2) 프로그램의 매개체
(3) 사회복지사의
|
|
|
있다고 한다.
3. 참고자료
사회복지 기관행정 Charles A. 저 | 정무성 역 | 나눔의집 | 2002.06.20 1. 자신이 거주하고 있는 지역사회에 위치한 사회복지기관을 소개하기
2. 해당 사회복지기관의 서비스 내용을 조사하여 기술하기
3. 참고자료
|
|
|
아동복지법에 한정한 조사가 이루어져 있어서 최근의 다양한 분야에서의 아동학대에 대한 활용과 관리에 대한 연구와의 연계성이 부족하다. 아동학대에 대한 인식이 아동복지분야를 넘어 시민사회를 성숙시키는 하나의 도구가 될 수 있기
|
|
|
놀이를 통하여 자연스러운 이해관계가 성립될 수 있도록 도와줌.
찾아가는 하나둘학교(하나둘학교 학생들을 위한 사후관리): 하나원의 하나둘 학교출신 아동과 청소년 들이 지방에 거주할 경우 이들을 찾아가 그 지역의 복지관과 프로그램
|
|
|
프로그램. 서울: 곡교 어린이집
이소현 역(1995). 장애영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자대학교출판부
최진희 외(1998). 장애유아의 통합교육: 함께 배워요 Ⅱ. 서울: 서울 장애인 종합복지관
이소현 외(2001). 장애유아 통합유치원 교육과정. 서
|
|
|
복지 자원 현황에 대해 기술해야 하고, 또한 그 프로그램을 수행해야 하는 당위성을 제시하는 것이 필요하다는 것을 배웠다.
11시 40분쯤 식탁 정리 및 수저 놓기 등의 간단한 준비를 하고 아동들의 손씻기 지도 및 배식 보조를 하였다.
13시부
|
|
메뉴펼치기
