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사회복지정책 및 서비스 현황
1) 기초보장에 의한 가족지원
2) 빈곤아동 양육지원
3) 소년소녀가정세대에 대한 지원
4) 경로연금에 의한 노인가족 지원
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학교수업이 끝난 후 일정시간 동안 아동을 보육하는 형태로서, 우리나라의 경우 소정의 교육을 받은 방과 후 아동지도 사 또는 방과 후 교사, 보육교사, 사회복지사 등에 의해 어린이집, 민간공부방, 초등학교, 지역아동센터, 사회복지관 등에
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가정교육을 통해 건전한 사회인으로 성장, 발정하게 되는 것이다. 이에 일반 학교교육과 사회교육을 통한 가정생활 교육이나 부모교육이 활성화 할 수 있는 제도적 방안이 모색되어야 한다. 그리고 주택정책에서도 소규모의 핵가족 주거용
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가정의 아동들은 pc방이 많아(16.6%) 부모의 영향력이 닿지 않는 곳에서 인터넷을 사용하기 때문에 음란물이나 폭력게임에의 노출이 더 잦으며 인터넷 중독의 경향성이 더 높아진다고 보고하고 있다. 서울시사회복지관협회, 『결식아동 보호프
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공부방
2. 사회복지관
3. 보육시설
4. 초등학교
Ⅴ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 프로그램
Ⅵ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 문제점
1. 다양한 예산지원 확대로 기존 시설의 운영 활성화의 어려움
1) 교실의 협소함
2) 다
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가정 지원서비스
(3) 취약계층 아동에 대한 지원서비스
(4) 지역사회복지관 서비스
4. 빈곤아동 지원서비스의 문제점과 개선방안
(1) 아동수당 지급
(2) 급식지원사업의 개선
(3) 체계적인 건강관리 지원
(4) 보육지원 확대 및 보육서비스
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자질
2) 방과후 보육교사의 역할
5. 방과후 보육의 프로그램
1) 국내 방과후 보육
(1) 민간 공부방
(2) 사회복지관
(3) 보육 시설
(4) 초등학교
2) 국외 방과후 보육
(1) 독일
(2) 프랑스
(3) 미국
(4) 일본
Ⅲ. 결론
* 참고문헌
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초등학교 방과 후 교실은 교육부, 사회복지관 방과 후 교실은 보건복지부로 각각 따로 나뉘어져 있기 때문에 기관에 따른 예산에 편성과 프로그램의 질 차이가 당연히 나타날 수밖에 없었다고 생각되어진다.
방과 후 보육이 아동의 행복할
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가족복지정책 - 보육정책
3. 선진복지국가의 가족복지정책 - 프랑스 보육정책
4. 앞으로 우리나라 가족복지발전 방향
1) 맞벌이가족의 역할 재분배
2) 자녀양육지원대책
3) 근로 관련 복지대책
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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공부방의 현황 및 실태
(2) 초등학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실태
Ⅲ. 우리 나라의 방과후 교실에 관한 문제점 사례
Ⅳ. 방과후 아동지도사업의 문제점 및 대안
(1) 민간차원
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