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모델링의 인지적 메커니즘
3.2 상호결정론과 환경-인지-행동의 삼각 관계
3.3 자기효능감과 성취동기의 역동적 상호작용
3.4 자기조절과 메타인지적 학습 전략
3.5 대리적 학습과 사회적 강화의 뇌과학적 기제
3.6 보보인형 실험과
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사회적인 배경이 다른 스웨덴에서의 가족복지정책모델을 그대로 적용을 시키기에는 무리가 따른다. 하지만 스웨덴에서의 교훈은 복지정책의 실현이 사회 구성원들의 합의, 그리고 노력에 따라서 발전의 정도가 결정이 된다는 것을 보여준다
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복지기관의 중요한 사명이라고 생각한다. 동작노인종합복지관이 앞으로도 지역사회의 복지 허브로서 그 역할을 지속적으로 확대하고 발전시켜 나가기를 기대하며, 이를 위한 지역사회와 정부의 지원도 더욱 강화되어야 할 것이다. 또한 본
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사회재활의 일반적 이해
1). 정신사회재활의 정의
2). 정신사회재활의 필요성
3). 정신사회재활의 효과
4) 정신사회재활의 의의
※본론
Ⅰ 정신사회재활 대상자와 모델
1. 정신사회활의 대상
2. 정신사회재활의 모델
Ⅱ정신사회재활의 개
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사회사업방법론의 통합화를 위한 보다 넓은 정의를 지향한다는 점 등이다. 집단은 상호원조체제이고, 워커는 정보제공자 매개자이다.
표. 집단사회사업의 모형
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
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국민기초생활보장제도 ? 선별주의
(2) 노인맞춤돌봄서비스 ? 선별주의
(3) 노인장기요양보험 ? 보편주의
(4) 경로우대제도 ? 보편주의
3) 본인이 생각하는 이상적인 노인복지 방향 ? 보편주의와 혼합형 모델
4) 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회적 행동을 배워 나가는 것을 의미한다(이은해, 1995).
참고문헌
◎ 김선주 외 1명(2005), 정신지체인의 사회적응기술 향상을 위한 봉사활동 사례연구, 강북장애인종합복지관
◎ 심혜원(2007), 사회기술 향상을 위한 집단놀이치료 사례 연구, 한
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사회기술 훈련, 신한, 1996
8.출처: 나사렛논총 제2호-정신장애인을 위한 사회기술훈련의 실제
/1997/pp.327-349. 1. 사회기술훈련의 정의
2. 사회기술훈련의 이론적 접근
3) 사회기술훈련의 모델들
4. 사회기술훈련의 과정
5. 사회기술 훈련에
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사회복지실천의 효과성을 높이게 하였으며, 전체문제를 세분화하고 해결할 수 있는 작은 단위로 나누는 작업은 클라이언트로 하여금 문제해결을 위한 자신의 능력과 강점을 발휘토록 하는 동기를 부여하였다.
문제해결 모델은 너무나 전문
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사회학습이론의 과정
1. 관찰학습
1) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중 과정
(2) 파지 과정
(3) 운동재생 과정
(4) 동기화 과정
2) 관찰학습의 전형
(1) 직접모방 전형
(2) 동일시 전형
(
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