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복지와 학교사회복지가 궁극적 목적이 같고 학교사회복지의 모델 중 하나인 학교중심서비스와 유사하기 때문이다. 학교중심서비스는 학생과 그 가족을 위한 협력적이며 통합적인 서비스 전달체계를 의미하며 보건, 정신보건, 사회적 서비스
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복지의 이해 1. 학령기 아동과 학교사회복지
(1) 학령기 아동을 위한 학교사회복지의 필요성
(2) 학령기 아동을 위한 학교사회복지의 개념
(3) 학교사회복지의 실천과정과 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지모델의 분류
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함으로써 마음의 문제를 다를 수도 있다.
심리사회모델에서 이러한 문제 상황을 해결하기 위한 과정으로서, 사회복지사와 클라이언트 상호 간에 결정한 목표에 따라 심리사회적 개입절차는 6가지 주요한 범주로 나뉘게 되는데 그 내용은 다
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사회복지사와의 상담과 심리치료를 통해 부모님에 대하 감정이 많이 누구 러졌으며. 좀더 편안한 관계를 느끼며 무엇보다 자신의 문제를 명확히 이해하고 또래 집단을 통한 해결보다는 부모 즉, 가족과 함께 극복하고 해결하려는 의지가 강
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모델 : 위기로 인한 불균형 상태를 회복하기 위하여 일정한 원조수단을 개인, 가 족, 집단, 그리고 지역사회 등에 적용하는 단기적 과정.
- 심리사회적모델 : 정신분석의 이론과 개념에 기반
환자의 복지에 관심, 존중, 수용, 선입관 배제하고
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사회사업은 분화와 발전을 거듭하여 1960년대 후반부터 1970년대에 이르러 사회목표모델, 치료모델, 상호작용모들 등으로 성장하게 되었다.
4) 지역사회조직사업실천
- 1960년대에는 사회적 측면을 강조하는 개입이 사회복지실천 전반에 영향 ⇒
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심리사회적 모델이 사회복지실천의 발전에 공헌 할 수 있었던 원인을 정리하면, 첫째, 심리 사회적 모델은 인간의 성격이나 문제는 생활의 다양한 요인 대문에 형성된다. 둘째, 인간은 똑같은 상황을 경험하더라도 각기 서로 다른 반응을 보
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모델로서 우리에게 매우 친숙한 모델이다.
Ⅳ.참고문헌
전재일 외 3. 2016. 사회복지실천론. 공동체
김향선 외 3. 2015. 사회복지실천의 이해
김혜영 외 3. 2014. 사회복지실천론. 공동체 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 심리사회적 모델
2. 심리사회적
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심리사회적 치료자의 역할 수행
학교사회사업가의 기능 → 비공식적인 복지서비스(미흡)
① 자아기능강화
② 학교생활의 정서적,지적,사회적 기능 증진
③ 민주시민양성 ④ 문제예방의 기능
앤더슨(Anderson)이 제시한 학교사회사업모델
전통
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모델을 적용하였습니다.
퇴원 후 재활치료를 계속하고, 직업훈련기관과의 연계를 시켜줌으로써 본인이 자신감을 되찾고, 새로운 직업을 찾을 수 있도록 하였습니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회복지실천모델
1. 과업중심모델
2. 권한부여모
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