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가의 역할
Ⅳ. 학교사회사업 실천모델-학교중심의 통합적 체계모델
Ⅴ. 학교사회사업 발전을 위한 제언
1. 학교사회사업 프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교 상주 사회복지사 인건비에 대한 지원확충
2.
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정책학회, 『사회복지정책』, 제6집, 1998.
조추용, \"케어복지사의 양성과 과제\", 한국케어복지협회 창립총회 및 기념학술세미나, 고령화사회와 케어복지, 1999.
최재성ㆍ김재엽(1996), \"전문직에 대한 규제특성의 측면에서 본 미국의 사회복지
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가상공동체의 복지기능 강화
9. 지방분권화와 사회복지계의 과제
10. 지역사회와 지역화폐 운동
11. 사회안전망 개혁과 전달체계 재편
12. 지역사회복지의 실천기술 개발
13. 문제해결의 주체로서 지역사회변화의 의미 이해
14. 향
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가치관과 사회인으로서의 자아의식과 정체성을 완성시켜야 하는 시기이기도 하다. 이러한 중요한 때인 청소년기의 가출은 학교와 가정, 그리고 가출 청소년 개인만의 문제가 아니며 특정 계층이나 지역, 그리고 결손 가정 환경에서 자란 아
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가
Ⅲ. 산업구조 및 인구구조에 따른 사회복지환경의 변화
Ⅳ. 참여를 보장하고 기회가 제공되어지는 생산적 복지정책의 필요성
Ⅴ. 사회복지시설의 변천 과정
Ⅵ. 지역간 사회복지공급 현황
1. 지역별 병상수 및 의료기관현황
2. 지
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복지사가 갖추어야 할 필수적인 역량이다. 특히, 사회적 불평등과 구조적 문제를 해결하기 위한 적극적인 개입과 변화 주도 능력이 더욱 강조된다. 따라서 사회복지사는 전문직으로서의 윤리적 책임을 다하고, 변화하는 사회 환경에 맞추어
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서비스의 공급주체
1) 비공식 부문, 공적 부문, 민간비영리 부문 및 민간영리 부문
2) 공공적 복지공급체계(행정형, 인가형)와 비공공적 복지공급체계(시장형, 참가형)
3. 사회복지사의 역할
Ⅳ. 사회복지서비스의 환경변화
1. 인구구조의
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복지사의 전문성의 수준은 클라이언트에게 제공되는 서비스의 질과 직결되는 문제이기 때문에 사회복지사에 대한 보수교육의 규정은 사회복지사가 전문직으로서 사회의 인정을 받기 위해서도 필요한 제도라고 볼 수 있다.
사회복지환경은
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엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교-지역사회-학생관계 모델
2. 학교연계통합서비스 모델
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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변화
3) 의료욕구의 변화
4. 의료사회사업의 기능
1) 일반적 기능
2) 서비스 대상별
3) 문제 중심별
4) 사용기술별
5) 실천단계별
5. 의료사회사업가의 역할
6. 의료사회사업가의 직무
1) 의료사회사업가의 책임성
2) 의료사회사업가의 직무
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