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하게 될 수도 있다. 따라서 사회복지사는 클라이언트에 대한 진실성과 믿음을 보여주어야 한다. 예를 들어 클라이언트가 아무리 허황된 이야기를 하거나 거짓된 이야기를 하더라도 웃거나 비웃지 말고 이를 인정하려고 시도하고 왜 클라이언
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하게 될 수도 있다. 따라서 사회복지사는 클라이언트에 대한 진실성과 믿음을 보여주어야 한다. 예를 들어 클라이언트가 아무리 허황된 이야기를 하거나 거짓된 이야기를 하더라도 웃거나 비웃지 말고 이를 인정하려고 시도하고 왜 클라이언
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하는 가정폭력, 성폭력/성희롱, 미혼모, 윤락녀 문제 등에 개입하는 경우, 상담과 구체적인 원조프로그램을 제공하는 상담가/ 임상가 역할 이외에도 관련 제도나 법, 사회적 인식 등을 바꾸기 위한 적극적인 개입을 위해 사회복지사는 클라이
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하여 일탈행동을 하는 학생들을 교칙에 의해 다루어 나가지만, 학교사회복지사는 학생들이 학교교육에 충실할 수 있도록 조력하고 뒤처지거나 일탈행동을 하는 학생들을 도와서 적응적이 되도록 활동해 나가는 전문가라고 볼 수 있다. 따라
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사회적, 경제적 제반의 문제들에 관심을 갖고 의료진과 협력하에 치료과정에 개입함으로써 의료서비스가 보다 효과적으로 제공되도록 돕는 역할을 한다. 구체적으로 이러한 실천현장에서의 사회복지사는 클라이언트 개인의 심리 사회적 적
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하다. 단순히 ‘봉사’나 ‘자원봉사’로만 치부하지 않고, 전문적 지식과 기술을 요구하는 직업임을 사회가 인정해야 한다. 이를 위해서는 미디어 홍보, 정책적 지원, 교육 커리큘럼 개선 등이 병행되어야 한다. 그렇게 될 때 사회복지사는
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가 적절한 직업적
경계를 유지하기 어렵게 만든다. 명확하고 적절하며 문화적으로 민감한 경계를 설정하는데
대한 책임은 클라이언트나 클라이언트의 친척 또는 클라이언트와 친밀한 대인 관계를 맺고
있는 기타 당사자가 아닌, 사회복지사
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하고 있는 것이 현실이다.
또한 사회복지에 관심이 있는 사람이라 할지라도 사회복지사가 사회복지기관에서 하는 역할에 대해서 추상적으로만 알지 구체적으로 아는 사람은 거의 없다.
우리 조는 이번 기관방문을 통하여 사회복지기관의 역
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사회복지사는 여러 예외에 상항들을 탐색하게 되고 여러 가능성을 발견하게 된다. 클라이언트의 도전 상황을 기술하는 것을 세심히 경청함으로써, 사회복지사는 클라이언트의 대인 관계와 문화와 조직 네트워크, 그리고 지역사회에서 발견
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하다. 이는 단순한 기술적 접근성의 문제를 넘어, 사회적 참여와 정보 접근의 권리를 보장하는 일이기도 하다. 모든 계층이 디지털 복지 혜택을 온전히 누릴 수 있도록 체계적인 지원이 필요하다.
현장에서 활동하는 사회복지사들의 권익 보
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