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과정은 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계속에서 진행되는 것이기에 그들의 상호작용은 수퍼비전의 중요한 측면이라 할 수 있다. Kadushin에 따르면 사회복지사와 클라이언트의 관계와 유사성을 보여주는 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계는 파
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과정
3. 세부사업내용
<가정교육사업>
1. 목적
2. 세부사업내용
<가정생활문화사업 소개>
1.목적
2.세부사업내용
<가족지원사업>
1. 목적
2. 세부사업내용
▷ 건강가정지원센터 사회복지사 비율
1. 김해시 건강가정지원센터
2. 다
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&이유식교육 및 실습
* 발달에 맞는 육아법 교육 및 실습
* 영아의 건강관리 교육 및 실습
7. 사업의 의의 및 제한점
1) 사업의 의의
2) 사업의 제한점
1) 세부사업내용
※ 부록① - 과정일지
※ 부록② - 조원 후기
※참고문헌
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토론, 초등학생 대상의 예방교육, 임대아파트 주변 주민들에 대한 자살예방 교육 등 많은 사업들을 접하였다. 이에 가장 크게 느낀 것은 대부분 지역사회와 관한 사업을 실시하고있으며, 지역사회 주민들의 참여를 유도하여 본인들 스스로의
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사회복지 분야 전문성은 매우 중요하다. 비전문가가 복지관장이 될 수 있는 것은 현재 복지관장 및 복지관 직원은 위탁 법인에서 임의로 선정할 수 있기 때문이다. 특히 사회복지관 관장의 경우 사회복지사업법 시행규칙에서 자격조건을 규
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사회복지운동의 거점이 될 수 있어야 한다. 이를 위해 지역사회전문가나 시민단체들을 중심으로 주민들의 복지마인드를 개발할 수 있는 공청회, 설명회, 토론회, 세미나 등의 다양한 프로그램을 개발해 나가야 한다. 사회복지사들은 일상생
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복지사님들이 가지고 있는 자신의 사회복지사적인 마인드를 들을 수 있었고, 우리의 진로에 대한 방향성을 제시해주셨다. 열악한 환경속에서도 사회복지를 하는 이유 등에 대한 깊이 있는 토론도 이끌어 주셨던 좋은 시간이었다. 앞으로 더
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지역사회 내 지지자원 개발(네트 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.청소년의 정의
2.청소년복지의 정의
3.청소년복지의 발전과정
4.청소년문제와 복지
5.청소년문제의 정책적 해결방안
6.청소년복지의 과제
7.청소년복지 정책의 발전방향
Ⅲ결론
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복지」, 한국보건사회연구원
4. 최영기(2001), 「DJ정부의 노동정책 : 평가와 과제」, 사회정책포럼 주최 2001년 사회정책토론회 발표문
5. 보건복지부(2003), 「국민기초생활보장사업안내」
6. N. Gregory Mankiw(2001), 『맨큐의 경제학 제2판』, 교보문
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과정에 있는 조사자는 두 가지 접근방법을 모두 사용할 수 있도록
학습해야 한다. 사회복지사는 두 가지 방법을 모두 사회복지실천에 유익하게 활용할 수 잇
으며, 각 접근방법은 다른 접근방법에 의한 조사 결과를 더 풍성하게 하는데 사용
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