|
사회복지실천기술론 신성자 저 | 양서원 | 2012.08.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지사가 클라이언트의 심리와 환경을 고려해야 하는 이유
가. 클라이언트의 복지현안에 대해 보다 명확히 파악할 수 있다.
나. 인간과 환경은 따로 구분되
|
|
|
사회복지실천기술론(사례로 배우는)」, 학지사, 2017
박지영, 「사회복지실천론」, 학지사, 2020
사회복지교육연구센터, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2017
전남련, 「사회복지실천기술론」, 학현사, 2008
김경우 외, 「사회복지정책론」,
|
|
|
나. 직무집행과 관련되는 권리
자신에 적합한 직무와 직위를 부여 받으며 수행할 권리를 갖는다.
② 교육의 권리
- 연간 8시가 보수교육을 받아야 한다(사회복지사업법 제13조)
- 사회복지윤리, 사회복지정책, 사회복지실천기술론 등
③ 재산
|
|
|
사회복지 현장에서 이와 같은 개입방법이 더욱 널리 활용되길 바라며, 사회복지사의 역량 강화와 클라이언트의 삶의 질 향상에 기여할 수 있기를 기대한다.
참고문헌
- 김준환. 사회복지실천기술론. 서울: 창지사, 2020.
- 조미숙. 사회복지실천
|
|
|
사회복지사들이 스스로 가질 수 있어야 한다. 무엇보다 그동안 간과되어 왔던 사회복지사의 역할로써, 사회 환경적 접근 즉 옹호자, 행동가의 역할에 대한 강조와 확대가 요구된다.
참고문헌
김혜란 외(2008). 사회복지실천기술론. 나남출판.
|
|
|
사회복지실천기술론』, 양서원, 2006 : p121.
(5) 사회기술발달
사회적 학습, 기본적인 사회적 기술 등이 개발되는 것이다.
집단성원끼리 피드백을 주고받거나 역할극 등을 통해 학습된다.
(6) 모방행동
집단성원과 집단사회복지사의 행동을 통
|
|
|
사회복지사는 한 단계에서 유용했던 기법은 다른 단계에서는 비효과적이거나 비생산적일 수 있기 때문에 다소 다른 기법을 활용하여 각 단계에서의 과제와 활동을 달성해야 한다.
- 참고 자료
<사회복지실천기술론>, 전재일, 형설출판사,
|
|
|
사회복지 실천기술론, 신정, 2020
이태희, 사회복지실천기술론, 지식공동체, 2019
엄명용 외, 사회복지 실천기술의 이해, 학지사, 2015
오봉욱, 동문사, 사회복지실천기술론, 2020
구혜영, 사회복지실천기술론, 신정, 2021
김혜영, 사회복지실천기술
|
|
|
사회복지실천에 미치는 영향은 실천 방법론의 변화에서도 뚜렷하게 나타난다. 전통적인 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직사업의 구분을 넘어서 통합적 실천 방법론이 발달하게 되었고, 사회복지사의 역할도 다양화되고 전문화되
|
|
|
복지와 기관의 효율성 간의 갈등
2. 사회복지사의 개인적 가치관과 소속된 기관에서의 목표(가치)가 일치하지 않을 때 해결방안
1) 자기 성찰과 가치 재조명
2) 기관과 열린 소통(개방적인 의사소통)
3) 윤리적 원칙에 따른 판단
4) 중재 및
|
|
메뉴펼치기
