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사회와의 자연스런 통합을 바탕으로한 교육 후 지원치계 확보 Ⅰ. 사업개요
1. 프로그램명
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 대상과 문제 정의
Ⅱ. 목적 및 목표
1. 프로그램 목적
2. 프로그램 목표
Ⅲ. 프로그램의 형성배경
Ⅳ. 신청프로그
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문제점
4. 학교폭력 청소년 위한 정책,실천현황
5. 학교폭력 청소년을 위한 복지정책 과제
6. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천과제
7. 학교폭력의 종합적 해결방안
8. 사회복지 차원의 전략
9. 조원들간의 토의
4. 결 론
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실습생의 평가
5. 기관이 속한 지역사회, 물리적 환경의 특징
1) 지역현황
2) 물리적 환경
6. 사회복지기관으로서 지역내 타 기관들과의 연계
1) 관계유형 및 내용
2) 기관의 타 기관과의 관계유지에 대한 실습생의 평가
7. 특별
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내가 사는 거주지 소개...............................................p.9
IV. 청소년복지 시설에 대한 나의 견해....................................p.10
V. 사진 탐방............................................................p.11
※참고자료
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또래관계 문제행동과 관련된 가정환경 변인 연구. 상담심리. 상명대학교 복지상담대학원. 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 주변 환경의 중요성
2. 청소년 발달의 생태환경
3. 교우관계 및 가정환경
4. 현대사회 청소년문화
5.
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복지 시설의 개관
1. 사회복지 시설의 개념 및 정의
2. 사회복지 시설의 종류
3. 보육시설의 입소대상
4. 시설보호사업의 장,단점
5. 시설보호의 기능과 특징
6. 시설보호의 내용
Ⅲ. 아동복지시설의 전반적인 현황
1. 사회복지시설의 현황
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사회복지제도의 입법화를 위한 준비가 이루어져야
한다.
⑤ 학교사회복지사의 전문성 확보
가) 양성체계 확립 : 학교사회복지사로서 필요한 가치, 지식, 기술의 습득을 위
해 필요한 최적의 교과과정이 마련
나) 실습교육의 내실화 : 충분한
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복지론
교정복지론
사회복지론
(○)
( )
( )
( )
장애인복지론
의료사회사업론
사회복지발달사
(○)
( )
( )
정신보건사회복지론
프로그램개발과평가
( )
( )
사회복지도감독론
사회복지윤리와 철학
( )
( )
사회복지자료분석론
( )
3. 전실습지
1)기관
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프로그램들을 실행하고 관리하고 감독한다는 것은 상상하기도 힘든 일인 것이다.
이번 조사과정에서 놀라웠던 점 한 가지는 시청에서 근무하시는 사회복지전담공무원의 수가 생각보다 많았다는 점이다. 보통 동사무소에서 근무하시는 사회
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유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘의 따돌림 현상에서 나타나는 주요 특징
4. ‘왕따(따돌림)’ 해결을 위한 사회복지사적 접근
1) 학부모의 원인진단과 교사상담
2) Peer-Group Therapy(또래집단 치료)
3) 학교에서의 지도활동
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