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실습, 태영출판사, 2008
이상오(2009), <심리상담이론과 실제 프로그램>, 서울 : 공동체
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역, 2005, 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
류종훈(2007), <사회복지상담의 이론과 실제>, 서울 : 양서원 1.서 론
2.
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/ 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 심리사회적 발달
I. 정서적 발달
II. 자기이해의 발달
II. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
* 참고문헌
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사회 심리적인 변인들의 구조적 분석, 교육심리연구, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응의 개념
2. 학교 부적응의 원인
3. 학교 부적응 학생의 특성
4. 학교사회복지사가 가져가야 할 부적응에 대한 관점
5. 부적응 학생 지도
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실습지도자는 실습생들의 업무 수행의 효과를 평가할 수 있는 위치에 있으며, 기관에 있어서 실습평가의 기준은 사회복지교육과정의 목적과 목표, 지역사회의 상호적 서비스 전달 체계의 욕구, 사회복지교육협의회의 인정과 인가의 기준들
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형성하게 될 것이다. 결국, 통합 프로그램은 단기적인 편견 해소를 넘어, 장기적으로 지속 가능한 통합적 사회로 나아가는 중요한 기반이 된다.
5. 참고문헌
최미선. (2020). 장애와 비장애 아동의 상호작용에 대한 연구. 한국사회복지학회.
이정
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사회복지 측면에서 청소년의 건전한 여가활동을 돕고 제도권 밖으로 일탈된 청소년들이 건전한 사회활동을 할 수 있도록 프로그램이 마련되어야 한다.
ⅲ) 정체감형성이 주요 발달과업.
- 청소년기 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은
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실시되지 않았는가
9.수강자가 자발적으로 참여 할 것인가
10. 누가 프로그램 개발에 참여 할 것인가
11.목표세분화
12. 세분화된 목표를 달성하기위한 내용 (프로그램 실행 계획서)
< 참고 자료 및 사이트 >
< 프로그램개발 설문조사서 >
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복지보다는 지역사회 예방차원의 복지가 형성되어야 하고, 선거권의 연령을 18세이상으로 조정하여 청소년의 정치참여를 높이고, 권리찾기 캠페인과 홍보가 필요하다고 역설한다. 또한, 아르바이트에서 저임금과 장시간노동 등의 문제를 해
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사회적 발달
1. 가족관계
2. 친구관계 ..........................7
3. 컴퓨터와 가상공간
제4절 사회복지실천에서의 관심영역
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역
◈ 참고
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형성되는 것이다.
학교사회복지의 효과적인 실천은 단순히 한 가지 요소로 해결될 수 없는 다면적인 과제라고 생각한다. 법적인 제도 마련, 전문 인력 양성, 학교 내 인식 개선이 동시에 진행되어야만 제대로 된 성과를 기대할 수 있다. 학교
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