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사회복지전담공무원은 사회복지사 자격을 가진 자
- 사회복지를 필요로 하는 대상에 대해 생활실태 및 가정환경 등의 파악, 관련 상담과 지도 업무
2)한국사회복지실천의 현장의 과제
- 사회복지실천에 필요한 지식과 이론에 있어 한국식의
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인지적 왜곡의 원천은 기저의 심리적 기제
- 비합리적 신념 : 심리적 문제의 기분, 인지 및 행동적 구성요소들을 생성하는 결함
3. 사회복지실천에의 적용
1) 실천과정
① 초기과정으로 ct에게 치료에 대한 기대감, 치료의 목표를 분명히 하도
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모델로서 목적을 달성하기 위해 과제를 부여하고, 이 과제의 수행과정을 통해 문제해결에 도달하려는 방법을 사용한다.
이 모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징
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행동, 사회복지사는 원조 과정에서 기관을 대표
④ 과정: 사회복지사와 클라이언트의 전문적 관계를 통하여 문제 해결에 도움을 주는 과정
실천 과정은 클라이언트 스스로 문제에 관계하고 대처
문제 해결에는 물질이나 기회제공
(2) 사회적
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모델링 등 많은 행동수정기법이 활용됨. 1. 개요와 기본개념
1) 개요
2) 기본개념
2. 개입목표와 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
3. 개입기법
1) 치료관계의 적극적 이용
2) 내적 의사소통의 명확화
3) 설명
4) 서면 과제물 할당
5) 역설
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그 행동을 오히려 더욱 발전시킬 경우에 가정 적절하게 사용
⑥ 시연
- ct가 습득한 새로운 행동기술을 현실에서 직접 실행하기 이전에 사회복지사 앞에서 반복적으로 연습하는 것 1. 개요와 기본개념
2. 개입목표와 과정
3. 개입기법
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사회복지사들은 자주 치료팀, 혹은 지역사회 팀에서 다른 원조전문직들과 협력하여 활동한다.
우리는 앞에서 심리사회적 모델의 등장배경, 이론적 기반(기본 개념, 이론 관점, 발달 단계), 사회복지실천에의 적용(목표, 개입과정과 사회복지
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사회복지실천론 기본서 나눔의 집 1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 특성
3. 집단지도의 전제
4. 집단지도의 기본원칙과 기법
5. 집단지도의 가치
6. 집단지도의 이론적 접근과 모델
7. 집단과의 사회사업의 실천과정
8.
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과정개발이 필요하다. 그러나 학교사회복지사로서 직무를 시작하면서 무엇보다 전문가인 학교사회복지사 자신의 자기주도적 학습노력, 한국학교사회복지사협회의 자격획득과 유지를 위한 의무교육 보수교육체계 마련, 학교사회복지사 간
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사회복지실천
1) 실천의 다양성
사회복지 외부에서 발달한 다양한 실천접근들- 가족체계, 행동, 교류, 게슈탈트, 실존, 현실, 인지 등- 이 이시기에 사회복지실천에 도입되어 자리잡음. 1970년대 이래 여러 실천운동들(사회복지사들이 그 발달에
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