|
복지론, 학지사, 2021
김희주 저, 사회복지 실천기술론, 신정, 2022
김윤나 저, 청소년복지론 (발전적관점), 양서원, 2021
김정열, 조승희 저, 청소년복지론, 공동체, 2021
최미경 저, 청소년복지론, 어가, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 임파워먼트 접
|
|
|
사회적 문제” 한국아동복지학회 한국아 동복지학 | 2003
<참고문헌>
1. 김혜란홍선미공계순. 2004. ≪사회복지실천기술론≫ 나남.
2. 김기태김수환김영호박지영. 2002. 《사회복지실천론》양서원.
3. 엄명용 외 공저. 2003. 《사회복지실천의
|
|
|
강점 관점은 사회복지사가 이러한 강점들을 발견하고 이를 문제 해결 과정에 적극적으로 활용함으로써, 지역사회 주민들이 스스로 문제 해결의 주체가 되고 자신들의 역량을 발휘하여 변화를 이끌어내는 임파워먼트(Empowerment)를 촉진하는 것
|
|
|
관점에서 강점과 임파워먼트 관점을 활용하는 학교사회복지는 상담에서 근접할 수 없는 도전과 발전을 성공적으로 이룰 수 있다.
학교폭력 관련법과 정책은 2019년 9월에 개정한 <학교폭력예방 및 대책에 관한 법률>과 교육부의 제4차 학
|
|
|
관점에서 보는 학교사회복지
1) 생태체계적 관점이란
2) 생태체계적 관점에 근거한 학교사회복지에 대한 생각
3.다문화 학교사회복지 정책과 관련법
1) 다문화·탈북학생 멘토링 지원
2) 다문화가족 자녀 언어발달지원서비스
3) 다
|
|
|
사회복지실천의 이해. 학지사
■ 김융일 외 공저(2000). 사회복지 실천론. 나남 출판
■ 조휘일 외 공저(2001). 사회복지 실천론. 학지사
■ 최옥채(2001). 사회복지 실천론. 양서원
■ 오창순 외 공저(2001). 사회복지 실천론(통합적 관점). 아시아 미
|
|
|
사회복지실천가들과 서비스를 받는 클라이언트들은 여러 문제에 직면하게 될 것이고 이를 극복해야만 할 것이다. 그리고 그들이 제시한 문제를 해결할 없을 때도 있다는 것을 알게 될 것이다. 결국, 비판적 사고가 따르는 임파워먼트 실천을
|
|
|
사회복지실천가들과 서비스를 받는 클라이언트들은 여러 문제에 직면하게 될 것이고 이를 극복해야만 할 것이다. 그리고 그들이 제시한 문제를 해결할 없을 때도 있다는 것을 알게 될 것이다. 결국, 비판적 사고가 따르는 임파워먼트 실천을
|
|
|
사회복지실천론, 나남출판사, 2010
윤현숙, 사회복지실천기술론, 동인, 2002
이미선, 사회복지 실천기술론, 신정, 2020
이태희, 사회복지실천기술론, 지식공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델
2. 임파워먼트모델
3. 과제중심모델
|
|
|
사회복지에서 이용자 지원을 위한 권리옹호 시스템에 대한 고찰”
서진환, 이선혜, 정수경 공역 2001. 『현대사회복지실천이론』서울: 나남출판
임파워먼트 모델과 사회복지 조직관리 (황성철, 신라대 사회복지학과)
사회복지 실천론(전재일
|
|
메뉴펼치기
