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역량을 가진 원조과정의 협력자로 본다. 클라이언트는 잠재력을 가진 인간으로 또한 문제해결을 위한 자원으로 인식하며 클라이언트의 참여를 중요시하고 변화를 위한 전체과정에서 클라이언트의 자기결정권을 강조한다. 따라서 이 모델에
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클라이언트 이해증진을 돕는 기법을 더 많이 사용한다. 그러나 클라이언트 행동의 역동성을 이해시키려는 방법은 사용하지 않는다. 이러한 측면에서 볼 때 과제중심모델은 일반적인 심리치료모델과는 다른 특징을 가지고 있다고 할 수 있다.
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실천을 살펴볼 때, 권한부여모델이 갖는 실천적 함의는 다음과 같다.
첫째, 사회복지는 클라이언트 혹은 모든 인간체계가 가장 잘 기능할 수 있도록 각 체계의 자기결정권과 역량을 강화하는 것을 전제로 한다. 따라서 권한부여 모델은 사회
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모델의 개요
Ⅱ. 발달과정 및 배경
Ⅲ. 문제해결모델의 개념과 특성
1. 개념
2. 원리
3. 특성
* 클라이언트의 활동 능력이 미치는 영향
Ⅳ. 사회복지 실천에의 적용 및 제한점
1. 실천과정
1)Perlman의 실천과정
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실천의 이해』, 서울; 학지사.
장인협(1996), 『사회사업실천방법론(下)』, 서울: 서울대학교 출판부.
양옥경외(2001), 『사회복지실천론』, 서울; 나남출판. 1. 역사적 배경
2. 주요개념정리
3. 모델의 특성
4. 사정방법
5. 개입방법
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중심모델
1) 사례개요
2) 개입과정
(1) 초기단계
① 의뢰이유에 대한 토의
② 클라이언트가 인지하고 있는 표적문제와 그 상황에 대한 탐색과 사정
가. 클라이언트의 표적문제
나. 사회적 상황
다. 사정
③ 서비스 계약의 수립
가. 클라이
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역할
4. 효과성 검증
5. 역할극
1) 가계도
2) 프로필
3) synopsis
※
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인지욕구
3. 목적에 따른 정보탐색유형
Ⅴ. 인지욕구와 유머광고효과
1. 정보처리 이론(information processing theory)
2. 광고에 대한 태도적 접근(attitude toward the advertisement apporoach)
3. 인지욕구
4. 정교화 가능성 모델 (elaboration likehood model, ELM)
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역. 『피아제』서울, 시공사. 1999
메어리 심, 문용린 역. 『피아제가 본: 아동들의 인지세계』서울, 학지사, 1998
김동배,권중돈,『인간행동발달이론과 사회복지실천』서울, 학지사, 2000 1. Piaget 인물 살펴보기
2. Piaget 이론의 기본개념
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중심성
3) 구체적 조작기의 자아중심성
4) 형식적 조작기의 자아중심성
5. 사회복지실천과의 연관성
1)주요 쟁점
2) 정책적 측면의 실천
6. 피아제의 인지발달과 교육
1) 피아제의 교육론
2) 피아제 이론에서 교사의 역할과 교육의 의의
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