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호랑이
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강감찬 이야기
㉠
㉡
㉢ Ⅰ. 수업설계의 범위
1. 장기계획
2. 중기계획
3. 단기계획
Ⅱ. 내용-목표 중심 수업
1. 수업의 최종목표
2. 수업단계
【 첨부자료 】 중학교 1-2학기 국어 ‘읽기’영역의 단원 구성
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정리한 후 대책을 학습한다. 이 밖에 집단따돌림(개념, 유형, 원인, 특성, 대책)과 청소년 약물남용(개념, 유형, 원인, 특성, 대책)에 대해서 학습한다. (344자) 가족복지론 학습계획서
가족상담및상담치료 학습계획서
노인복지론 학습계획
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단원에 대한 연구
1. 단원의 개관
2. 단원설정의 근거
3. 단원의 목표
4. 학습내용의 구조화
5. 지도 계획
6. 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도안
Ⅳ. 파워포인트 자료
Ⅴ. 소단원 학습지
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 모둠별 발
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정숙, 「아동청소년복지론」, 서울대출판부, 1996
다음 신지식 “청소년 복지론”
네이버 지식인 “청소년 복지론”에 관하여 Ⅰ. 청소년의 특징과 청소년 복지
1. 청소년의 정의
2. 청소년의 특징
3. 청소년복지의 개념 논의
4. 청소년복
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정숙, 「아동·청소년복지론」, 서울대출판부, 1996
홍봉선·남미애 공저, 「청소년복지론」, 양서원, 2002.
2. 논문
노혁, 「청소년복지의 정체성 모색」, 한국청소년연구원 통권 제27호, 1998.
김현용, 「복지국가의 현재와 미래」, 한림대학교 사
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정의역과 치역을 언급하지는 않는다. 내용만 간략히 언급한다.
다시 한번 확인한다.
학생들은 피드백을 한다.
다음 시간 학습 내용을 인지한다.
12분
형성평가지 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 차시별 지도 계획
Ⅳ. 이번 시
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정의
Ⅲ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 특성
Ⅳ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 전제조건
Ⅴ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 단계
Ⅵ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 사례
1.단원
2.본시주제
3.수업 목표
Ⅶ. 인
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정리
요약
▶심폐소생술 요점을 주지시킨다
▶형성평가
▶주의깊게 듣는다
10분
유인물 1)
심폐 소생술 순서
① 의식이 있는지 확인한다 ② 도움을 요청한다 “도와주세요“
③ 자세를 교정한다(똑바로 눕힌다)
④ 기도를 개방한다 ⑤ 호흡하
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정이 드러나게 글쓰기
- 무엇을 쓸 것인지 정하고, 떠오르는 생각을 정리하기
- 다른 사람의 주장과 근거를 생각하며 주장하는 글쓰기
- 사회, 과학의 한 단원을 정리하기
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
가) 항상 중심 이미지를
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정리?확인하기
2. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련 활동
1) 교사의 안내
2) 짝학습 단계
3) 소집단학습 단계
4) 평가하기
3. 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기 통합 활동
1) 소집단학습 단계
2) 심화학습-상상하는 글 쓰기
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