|
사회에 기여할 수 있도록 돕는다. 성인이 되었을 때 이들 개인은 직장을 구할 것이고 그들의 가족과 지역사회를 위해 기여할 수 있을 것이다.
이러한 관점은 광범위한 사회복지 프로그램의 확장을 옹호하기 위해 활용될 수 있다. 장차 취직이
|
|
|
사회복지실천기술은 사례관리와 사회관리로 구분될 수 있다. 이런 맥락에서 나눔도 자선형 나눔과 권리형 나눔으로 구분될 수 있다.
1) 아래 두 개의 나눔 관련 영상을 시청하고, 소감문을 쓰시오.
① [나눔샘] 권리의 눈으로 본 나눔의 예
|
|
|
복지국가 허물기
제11강 새로운 타협: 제3의 길과 사회투자국가
제12강 왜 저항하지 못할까(판옵티콘과 부드러운 파시즘)
제13강 권력의 눈으로 인권을 점검하다
제14강 인공지능로봇, 기본소득, 정규직은 누구에게 유리한가
제15강 이상이 일
|
|
|
제1장 사회복지의 실천과 기술
1. 사회복지의 개념과 유형
(1) 사회복지
① 사회적 위험에 대한 공적인 대응
② 사회적 위험이 무엇인지 어느 정도 까지 공적으로 개입할 것인지 결정해야 함
(2) 복지국가 유형
① 잔여주의
- 가치의 분배를 시
|
|
|
제1장 사회복지와 아동
1. 관점 : 사랑하는 것은 이해하는 것이다
1) 학교사회복지와 사회복지
① 학교사회복지는 학교를 둘러싼 사회복지의 철학이자 실천임
② 학교사회복지를 이해하려면 사회복지에 대한 이해가 선행
③ 사회복지(social wel
|
|
|
사회복지개론. 한국방송통신대학교 출판문화원최선화, 박광준 외 3명 저(2014), 사회문제와 사회복지, 양서원.
오욱환 저(2021), 교육 불평등 (학교교육에 의한 불평등의 재생산), 교육과학사.
영화진흥위원회 통합전산망(KOBIS)
정인이 사건 대신
|
|
|
1. 다음의 원칙을 모두 열거하고 간단히 설명하시오. (3점, 각 원칙에 대한 간단한 설명이 없으면 감점)
사회복지서비스 전달체계의 구축원칙
(1) 전문성의 원칙: 전문적 업무에 대한 권위와 자율적 결정권 및 책임성을 지닌 사람으로 사회복
|
|
|
사회적 위험으로부터 모든 국민을 보호하고 국민 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 소득•서비스를 보장하는 사회보험, 공공부조, 사회서비스를 말한다.
사회복지사업법은 각종 복지사업과 이와 관련된 자원봉사활동 및 복지시설의 운
|
|
|
I. 서 론
사회복지의 주체란 사회복지를 실천하는 주된 체계를 말한다. 사회복지의 주체는 사회복지가 하나의 제도로서 시대의 변화에 따라 사회복지도 세분화되어 지금까지 이르고 있다. 전통사회일수록 사회복지의 책임주체가 개인, 가족
|
|
|
I. 서 론
학교사회복지란 학교라는 의미와 사회복지라는 의미를 결합하여 설명할 수 있다. 학교구성원인 학생이 학생이란 이유 하나만으로 교육기회를 공평하게 배분받을 수 있도록 접근하는 총체적인 사회복지적 행위이다. 따라서 학교사
|
|
메뉴펼치기
