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을 소개해 주셨다. 우리는 지부장님과의 인터뷰를 시작했다. 나는 지부장님의 말씀하나하나에서 정말 청소년 복지에 대한 많은 관심과 애정을 느꼈다. 그리고 그 동안 몰랐던 청소년 복지 분야에 대해 조금씩 이해하고 귀 기울이게 되었다.
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이 책을 처음 읽었을 때, 가족주의 문화가 무엇이 잘못된 것인지 전혀 인지하지 못하였지만, 가족이라는 작은 구성원에게 사회적 문제에 대한 책임과 부담을 지게 하는 잔인한 문화라는 것을 인식했고 가족 동반자살이라는 것에 대해 항상 부
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을 파악해야 한다. 또한 자
애인과 협력적 파트너십 관계를 형성해야 하며, 관계의 목적을 명확하게 해야한다. 대화는
사회복지사와 장애인이 상호 협력적 관계를 시작하게 하고 유지시켜 준다. 또한 장애인은
자신이 처한 상황에 대해 스스
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을 들 수 있다.
Ⅳ. 노인복지정책의 개선점
(1) 연령주의의 배제
연령주의란 나이가 들었다는 이유로 노인에 대해 가지는 편견과 차별을 말한다. 즉 개별노인에 대해 개인적 지식을 습득하기 전에 사회에서 노인집단에 대해 가지는 태도로서
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이러한 문제들에 대한 학교의 기존 대응체계는 역부족일 수밖에 없는 현 상황에서 교육부는 1990년대 후반부터 학교가 비행학생, 결손학생, 소년소녀가장, 장애학생 등을 학교차원에서 상담하고 취업알선하는 학교사회복지사업제도를 도입한
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을 개선하게 된 일이다. 이로써 그들에 대한 인식이 바뀌게 되어 임금 문제와 고용상의 신분 문제를 해결할 수 있었다는 것이다. 이 사례는 사회복지시설 종사자들에게 좋은 시사점을 제공한다고 본다.
그러나 자칫 시설의 종사자들이 자신들
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을 도모해야 하겠다.
③지역사회복지관의 서비스
각 지역의 사회복지관에서는 기금후원이나 결연후원(1:1후원)을 통해 저소득층 모?부자가정의 아동에게 학비(장학금)지급하고, 학원비 보조하며, 결식?급식지원하고 일부의 의료비?보험료 지
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을 표출하는 학생, 정서문제를 가진 학생 등 다양한 서비스군을 대상으로
한다는 것을 간과해서는 안 된다. 이를 위해 무엇보다도 학교사회복지의 제
도화가 이루어져야 한다. 학교사회복지가 제도적으로 도입이 되면 학교 부적
응 학생이나
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이 여성빈곤
문제를 해결하는 데 얼마나 기여하고 있는지를 평가하는 시도가 적었으며, 보다
근본적으로 무엇이 여성빈곤을 가져왔는지, 그 특성은 무엇인지, 빈곤화와 관련
된 남성과 여성의 조건들이 어떻게 다른지에 대해 분석하려는 노
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을 통해서 사회적 통합을 유도하자는 취지이다. 이 밖에도 주택의 1층의 일부를 장애인ㆍ노인들을 위한 편의시설을 갖추도록 의무화하여 접근성을 증대시키고, 이러한 주택을 장애인ㆍ노인에게 우선 분양하도록 할 수 있다.
나. 제도적 지원
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