|
평가자들은 활용되지 못할 정책방향을 바꾸는 식의 평가를 내리지 못하고 단지 부분적인 보완의 수준으로만 평가를 하게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지정책의 평가단계에서 평가에 영향을 미치는 요인에 대해서 살펴보았다. 정책평가
|
|
|
정책의 평가의 목적
1) 바람직한 정책집행을 통한 정책목표의 달성
2) 새로운 정책대안의 개발에 기여
3) 책임성의 확보
4) 정책 이론의 발전
2. 사회복지정책의 평가단계
3. 사회복지정책의 평가단계에서 평가에 영향을 미치는 요인
|
|
|
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 인적 요인
II. 시간
|
|
|
사회복지문제가 사회복지정책의 대상이 되는 문제, 즉 사회복지의제로 전환되고 채택되는 과정이나 행위이다. 이러한 의제설정에서 고려해야 하는 요인은 다음과 같다.
- 다루고자 하는 이슈를 어떻게 규정하며 영향을 미치는 요인들이 어떤
|
|
|
단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outco
|
|
|
단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outco
|
|
|
정책이나 수용된 기준에 맞추어 적절하게 수행 되었는가 대하여 평가한다.
과정 평가
계획된 고혈압(만성질환) 관리를 통한 건강관리의 중요성에 대한 보건교육 내용의 수행 과정에 대한 평가
⑧ 영향평가 단계의 예시와 설명
프로그램의 진
|
|
|
단계- 사회적 사정
2) 2단계- 역학적 사정
3) 3단계- 행동환경적 사정
4) 4단계- 교육적 사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/
|
|
|
단계- 사회적 사정
2) 2단계- 역학적 사정
3) 3단계- 행동환경적 사정
4) 4단계- 교육적 사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 음주자
|
|
|
단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
Ⅶ. 장애아동과 가족체계접근법
1. 가족체계접근법(Minuchin의 구조적 관
|
|
메뉴펼치기
