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)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2) 적응행동검사(90)
Ⅶ. 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이
Ⅷ. 정신지체(정신지체장애)의 예방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제공
2) 조부모를 위한 심리 정서지원서비스
3) 조부모 자조모임을 통한 실태 파악
4) 빈곤조손가족을 위한 프로그램 개발
4. 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
5. 인터뷰 내용(부록) 3쪽 이상
Ⅲ. 결론
참고문헌
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: JOHN F. TAYLOR 주의력결핍장애 주의력결핍 과잉행동장애 아이들을 위한 지도서
김정환 ADHD아동과 정상아동의 기질적 특성과 주의망 석사학위논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.정의
2.원인과 특성
3.선별 및 진단
4.중재방법
Ⅲ.결론
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사회적 경제 생태계의 유형 및 특성 연구, 사회복지정책, 2017.
이나나, 혁신도시 이전기관 종사자의 주거정착의식에 관한 연구, 동의대학교 대학원 논문, 2019.
이만형 외, 공공기관 이전과 혁신도시 건설, 주택연구, 2005.
이춘용, 지역균형 발
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프로그램 만족도에 관한 연구 : 정읍시를 중심으로 , 국제문화대학원대, 2009
· 구재현, 청소년방과후아카데미의 활성화 방안 연구, 조선대 정책대학원, 2008
· 2010청소년백서
· 네이버 뉴스 Ⅰ 서론
1. 청소년 방과후 아카데미 사업개요 및
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론 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회사업가와 함께 일하는 행동체계(Action system)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방 추방하기 위한 범시민운동이 전개될
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회학습이론
I. 주요개념
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 단계
II. 인간행동에 대한 관점
1. 공격성
2. 친사회적 행동
3. 자기효능감
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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② 근로자종합복지관
(5) 지역사회 종합사회복지관 자원봉사활동
① 약물남용 예방 및 치료활동
② 청소년의 여가활동을 위한 프로그램
(6) 거택보호 청소년을 위한 자원봉사활동
3. 청소년을 위한 자원봉사자의 자세
Ⅳ. 결 론
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다섯째, 아동의 욕구에 1. 방과 후 아동지도의 필요성과 의의
2. 방과 후 아동지도의 개념
3. 방과 후 아동지도의 목적
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 목표와 기능
5. 방과 후 아동보육교사의 역할
6. 방과 후 보육 유형
7. 사례
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(3) 쉼터 내 서비스의 실제와 문제점
(4) 쉼터 내 새로운 모색 및 사례
3) 국가정책 차원의 적응.자립 지원
(1) 최근 국가정책적 지원의 확대
(2) 국가적 통합 지원-지역사회 연계
Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌
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