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사회적 프로그램 등 다양한 자원체계가 있음을 알 수 있었다. 인간의 이런 자원체계들과의 상호작용이 사회복지실천의 기초가 된다. 즉 사회사업실천의 기본적인 목표는 자원체계의 기능을 강화하는 것이며, 클라이언트와 자원체계를 연결
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상대적 박탈감을 느끼기도 하고 지역사회 내에 복지프로그램이 없어서 힘들어하기도 한다. 또한 학교사회복지가 순수한 복지활동이 아닌 사업의 수단으로 전락하여 수익화되고 있으며 사업의 주체와 지원부서도 일관성이 없고 민간기금인
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학교사회사업대학원생연수 제6회자료집김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 조학인. 2000. 학교상담과 생활지도. 학지사.김상균, 김연옥, 오정수, 노혜련, 김기환. 1997. 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연
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학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업학회, 1998
- 고혜석, “중학생의 학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
- 양옥경외, “사회복
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프로그램 목적, 목표와 이론적 배경>>
목적
목표
문제점
장점
<<프로그램 대상과 문제의 정의>>
1. 프로그램 대상
2. 프로그램 대상의 문제 및 원인<<결과목표 : 또래집단의 긍정적 발달 도모>>
가) 학교의 중요성 증진
나) 무단결석의
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년 약물·성비행 예방, 학교사회사업, 가 족복지 등 3개 주제로 나누어 지원했다.
1998년에는 ‘노는 청소년을 위한 사회지지’(나주종합사회복지관), ‘약물남용 청소년을 위한 지역사회 통합적 접근 프로그램’(청소년을 위한 강남지역협의
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사회복지론, 형설출판사 김상규 윤인 김신일 공저(1983)
2. 학교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재
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학교통합지원사업 ‘미니올림픽’ 진행
교실에서 미니올림픽에 대한 주의사항 전달 후 체력단련실에서 프로그램을 진행하였다. 모둠 구성원의 협동을 유도하고 규칙을 지키며 장애, 비장애 친구와 협동하는 목표로 신명숙 사회복지사님의
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학교 시설물을 손상시키거나 망가뜨린 적이 있다.
22. 수업이나 자율학습 시간에 무단 이탈한 적이 있다.
8. 신청기관 약도 (주변의 큰 건물을 중심, 교통편 기록) 2006년도 배분신청서 표지
신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1.
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학교에서 시범적으로 실시되고 있는 학교사회사업에 종사하는 사회복지사는 학교의 역할과 필요성을 지역사회에 교육시켜 학교에 대한 지역사회의 이해와 지지를 도모하고, 지역사회내의 혜택 받지 못한 학생들을 돕는 학교프로그램을 개
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