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사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학지사
한인영 외 (2004) 학교와 사회복지 실천, 나남 Ⅰ. 머리말
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사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학지사
한인영 외 (2004) 학교와 사회복지 실천, 나남 Ⅰ. 머리말
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학교사회사업가가 등장했다. 정서적 문제들을 가진 학생들의 임상치료, 교육·생활비 문제를 겪고 있는 학생의 가족을 지역사회기관과 연결, 교사에게 학생상담방법 지도, 학생과 부모에 대한 교육상담, 학생복지를 위한 각종 프로그램 수립
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학교사회복지 프로그램의 가능한 방법
5. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 학교사회복지의 문제점
(1) 학교사회복지의 법적 ․ 제도적 정착과정에 따른 문제점
(2) 제도의 개념에 대한 불명확성
(3) 사회사업가의 역할 및
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회복지관등 담당기관에 전적으로 떠맡겨져 있는 상황이다. 따라서 학교사회사업을 실시하고 있는 기관에 대해 교육부에서 지원기관 인정서 발급, 각급 학교에 홍보, 프로그램비 지원 등의 대책을 마련해야 할 것이다.
올해 괄목할 만한 변화
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사회사업가가 있어서 사회복지관과의 협조체계가 이루어졌으나 현재에는 사회사업가의 부재로 연계가 이루어지지 않고 있다. 교육청을 대상으로 학교-사회복지관이 연계한 프로그램의 효과성을 홍보하고, 징계청소년들을 교육청으로부터
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학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의 시행에 성공적인 학교와 그렇지 못한 학교간의 불균형이 심화되고 이로 인해 갈등이 새롭게 생겨날 것이기 때문에 학교별로 특성에 맞는 프로그램의 개
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사회복지사자격증(1급)과 청소년 지도사, 상담자격증을 모두 갖고 계신다고 하셨다.
지금까지 실습을 하면서 제일 어려웠던 점은 학교사회복지사업에서의 프로포절 이다.
프로포절은 학교에서 아직 배우지 않았고 기관에서도 구체적으로 프
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학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의 시행에 성공적인 학교와 그렇지 못한 학교간의 불균형이 심화되고 이로 인해 갈등이 새롭게 생겨날 것이기 때문에 학교별로 특성에 맞는 프로그램의 개
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프로그램에 개인상담의 영역도 추가하고 이를 위해 학교 상담실에 지역사회복지관의 학교사회사업가가 상주할 수 있도록 학교와 적극적으로 연계하고 협력하려는 노력이 필요할 것이다.
넷째, 실제적으로 도움이 되고 여가시간을 의미 있게
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