|
사회복지는 생태학적인 관점을 토대로 개인과 환경 양자에 초점을 두는 “환경 속에 인간(person-in environment)”이라는 독특한 실천 초점을 가지고 있다
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회복지개론. 김상균.
|
|
|
평가
2. 자원봉사자의 기본자세
1) 인간에 대한 사랑
2) 자신의 편견 인정
3) 힘든 일의 극복
4) 나눔의 보람
5) 지식의 개발
3. 청소년 자원봉사자의 기초 지식
1) 기관의 이해와 수칙 준수
2) 기간과의 명확한 계약
3) 시간엄수와 책임완
|
|
|
사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업에 관한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석 결과
1) 부적응행동에 대한 학생과 교사의 인식차이
2) 기존의 부적응학생 대처들에 대한 학생과 교사의 만족도
3) 학교사회사업 프로그램에 대한 욕구
Ⅳ
|
|
|
사회인계를 통해 효과적으로 달성될 수 있다고 평가되고 있다. 이러한 접근은 지역사회의 응집력을 강화시킬 뿐만 아니라 지역의 경제 및 사회적 체계까지 재편하는 결과를 낳아 지역사회복지사업의 가능이 새롭게 인시되고 있는 것으로 나
|
|
|
관리와 서비스 제공
8. 정신장애인에 대한 사회복지학적 접근과 문제점 ……………… 22
1) 정신장애인의 사회복지학적 접근
2) 사회복지접근의 문제점 및 평가
Ⅲ. 결론 및 제언………………………………………………… 31
|
|
|
사회복지정책론, 학지사, 2010
김미숙, 한국의 아동빈곤 현황과 정책과제, 보건복지포럼, 2008
주한나, 빈곤아동과 아동복지, 이화여대 대학원 석사학위논문, 2006
김정은, 주거빈곤의 실태와 영향요인에 관한연구, 성균관대학교 석사학위논문, 20
|
|
|
사회복지관은 그 기능과 역할에 대해 사회적인 책임의식을 제고하는 노력을 해야하며 둘째, 전문성을 확보해야 하며 셋째, 주민참여를 늘리는 방안을 적극 강구해야 하며 넷째, 지역사회의 욕구파악과 그에 맞는 프로그램의 개발과 평가를
|
|
|
자
①고등교육법에 의한 전문대학을 졸업한 자 또는 법령에서 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지가족부 장관이 지정하는 교육훈련기관에서 12주 이상 사회복지사업에 관한 교육훈련을 이수한 자
②고등학교를 졸업
|
|
|
사회복지사의 활동영역과 내용, 방법 등이 비슷하다. 나라마다 학교사회복지사의 책임이 다르다는 사실을 모두 알고 있겠거니와 학교사회복지의 공통적인 영역을 발견하는 일과 전문성 고양을 위한 타 전문직과의 비교, 평가와 심층연구가
|
|
|
프로그램 개발 평가로 나타남.
○ 사회복지사 권익옹호<표25>는 사회적 대우(처우개선, 급여인상, 전문성 인정 등), 조직화(연대, 단결, 정보교환, 대변 등)으로 나타남.
○ 사회복지사 자질향상<표26>은 사회복지사 재보수교육이 압도
|
|
메뉴펼치기
