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제시
(1) 문장 구조상의 호응
(가) : 주어와 서술어 사이의 호응이 이루어지지 않았다. ‘것은’과 호응되는 ‘～점이다’로 바꾸어야 한다.
(나) : ‘인간을’과 ‘시련의 고통을 주기도 한다’ 사이에 호응이 되지 않는다. ‘인간에게’로
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차이점 중에 하나는 그 적용 면에서 PPBS보다 훨씬 탄력적이
라는 점을 들 수 있다. 즉, MBO는 예산과정을 훨씬 넘어 통제활동과 다양한
기획설정 등에서 PPBS와 차이가 있다고 하겠다.
아울러 PPBS보다 사용에 있어 단순하고 참여적인 관리에 보다
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하고 있으며 그 안에서 국가는 가족과 시민사회의 개념을 아우르는 절대적인 존재이자 자유이념의 선(善)이 되었다.
헤겔에 관하여 서술하면서 후의 학자들이 헤겔의 철학에는 미래가 없다고 비판했다는 것을 알게 되었다. 그의 철학 이론을
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을 지정하여 관리하는 방향도 제시되고 있다.
(3) 직급 구분의 개선
첫째, 직위분류제적 요소를 가미하는 동시에 등급을 확대하여 보수 중심으로 계
급구분을 전환하고, 기술직계 소속 직군들과 행정직군 간 등급 간격과 계급 수의
차이를 두
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제시
1. 7세 아이들의 발달이 두 개의 작은 조직(가정과 유치원)에서 활동하고 있는 4세 아이의 발달 특성과 관련이 있을까?
2. 이런 작은 조직을 구성하는 변수들과 관련해 두 개의 주된 작은 조직 내에서 아이들의 발달은 어떠하고, 그런 조직
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을 형상화하여 비합리주의(非合理主義)에 묶인 낡은 질서를 거부하고 스스로 이성(理性)을 행사(行事) 할 수 있는 결단(決斷)과 용기(勇氣)를 선택(選擇)하는 새로운 문명으로 나아가야할 당위(當爲)를 주장(主張)하고 있다.
<참고자료 및 문
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을 개혁하므로써 민간 부문이 자기책임의 원칙하에 그 활력을 충분히 발휘하고 주체적으로 활동할 수 있는 사회경제시스템을 구축해야 한다는 것이다. 마지막으로 지방분권의 추진이다. 통일성과 공평성을 최우선으로 하는 중앙집권적인 행
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과 서사적 활력을 지니지 못하고 있다.
작자 스스로가 전혀 경험해 보지 못한 미국의 생활양식이나 장면을 제시하고 묘사함에 있어서의 어려움과 무지함과 문학적 정치적인 식민지 정책과 이어지는 이념적인 근시성이나 색맹 현상이 노출되
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과 토론이 중시되는 것은 첫 번째 명제의 이유에 의해서이다. 또 이 수업에서 토론을 중시하고 아동이 기본적으로 바른 개념을 획득하게 한 후 과학자들의 연구 성과를 읽기 자료 등 형태로 적극 적으로 제시하도록 하는 것은 두 번째 명제에
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과 이념의 전개과정
1. 경제부흥기 (1949-1952)
2. 제1차 5개년 계획 (1953-1957)
3. 대약진 운동(1958-1930)
4. 조정기(1961-1965)
Ⅱ. 등소평 체제의 성립과 실용주의 사상
1. 등소평 체제의 성립
2. 등소평 체제의 실용주의 사상
Ⅲ.
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