|
다 여유와 공간을 두며 너그럽게 행동하는 것이 지혜임을 배웠다.
6. 후배에게 한 마디
실습은 기관에 따라서 형식이 크게 달라집니다. 사회복지현장의 전반적인 이해와 체계적인 교육을 원하신다면 종합복지관이나 전문복지관으로 실습을
|
|
|
사회복지사가 될 필요는 없다. 어느 분야, 기업에서 일하든지 학교에서 배운 가치와 정신을 가지고 사회생활을 할 때 준전문가로서의 역할을 할 수 있다’. 실습기간동안 업무능력도 배우고 현장에서 필요한 능력을 배웠고 무엇보다도 비전
|
|
|
현장에서 일을 하게 되든지 사회복지를 전공한 학생으로서 약자와 사심 없이 소통하기 위해, 우리 사회가 약자와 일반인들이 더불어 살 수 있는 사회가 되기 위해 노력할 것이다.
6. 후배에게 한 마디
저는 성인 지적장애인 생활시설에서 실습
|
|
|
주요사업내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
1) 실습기관에 대한 평가
2) 실습생자신에 대한 평가
(1) 가치영역
(2) 지식영역
(3) 기술영역
3) 수퍼비젼 내용
4) 실습 목표 및 달성정도
6. 제안
7. 후배에게 한 마디
|
|
|
평가하지 마시기 바랍니다. 함께 실습하는 실습생들에게도, 실습에 도움을 주시는 수퍼바이저께도, 그리고 기관 내에 일하는 모든 직원과 실제로 현장에서 만나는 수많은 클라이언트들에게, 늘 강점관점의 자세를 견지하시기 바랍니다.
|
|
|
실습의 중요성과 가치는 어느 곳에서 하든지 변함이 없는 것 같습니다. 사회복지 현장을 직접 경험하고 느끼는 기회가 주어진다는 게 참 감사한 일이라는 생각이 듭니다. 어느 기관이든지, 어떤 상황이든지 본인의 자세와 마음가짐이 가장 중
|
|
|
실습을 한 타 학교의 경우 자원봉사와 관련된 다양한 전공과목이 개설되어 있었습니다. 학교의 한계점이 분명히 있기는 하지만 사회복지의 다양한 영역을 배울 수 있는 여건이 마련되었으면 합니다.
7. 후배에게 한 마디
사회복지의 현장은
|
|
|
실습생은 사회복지사의 핵심적인 역할인 ‘지지적인 역할’을 잘 수행했습니다.
정책 및 행정 실습에 있어서는 다소 부족한 부분이 있었습니다. 아동센터 내에서의 실습은 주로 프로그램 중심으로 이루어졌으며, 행정적인 업무나 정책적인
|
|
|
사회복지사 선생님의 경험담을 통해서 어떤 방향으로 준비해야할지 알 수 있게 된 계기가 되었다. 그리고 이전에 봉사활동을 하면서 만났던 사회복지사 선생님들과도 이렇게 오랫동안 얘기하고 친해져 본적이 없었는데, 실습을 하면서 선생
|
|
|
사회복지실천의 현장은 정부의 대책에 따른 기관의 대처가 가장 중요한 시점이라고 생각된다.
비대면 프로그램의 한계, 위드코로나로 인한 대면 서비스의 시작 등 지금은 비대면과 대면의 서비스가 서로 상충되어 진행되는 시기이기에 아직
|
|
메뉴펼치기
