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아동학대에 대한 부모교육이나 상담, 치료 서비스를 직접 실시할 수 있는 사회복지관을 적극적으로 활용하는 것도 아동학대에 관한 대책이 될 수 있을 것이다. 왜냐하면 지역사회와 밀접한 관계를 형성하고 있으므로 프로그램 개발과 자원
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아동 부모 지역 공동체에 더 나은 삶의 여건을 마련해주는 프로그램으로 지원하며 지역의 역할을 강조한다. 지방정부가 중심이 되고, 각 지역마다 설치된 아동센터, 조기교육센터, 아동정보서비스 등을 중심으로 지역 공동체에 기반한 파트
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많이 반영되었다. 그러다 보니 제대로 된 욕구 사정이 되지 않았던 것 같다. 다음에는 좀 더 드러난 욕구를 중심으로 사례관리 계획을 세워야 겠다. 사회복지 실습, 종합복지관 실습 전체 내용, 기관 및 사례관리(가족도 등) 및 프로포절
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아동기 복지서비스 정책을 선도적으로 추진하는 사례 중 하나는 한국사회복지협의회에서 광역 아동센터를 운영하는 것입니다. 이 센터는 지역 아동들의 인권을 보장하고 지속 가능한 아동복지 체계를 구축하기 위해 다양한 정책과 프로그램
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실습지도자의 역할, 실습에 대한 평가기준, 실습목표 등의 중요성이 부각되기 시작하였다. 1970년대에는 10여 개의 대학에서 대학원프로그램을 개설, 1980년대 정부의 복지국가지향정책이 강구되면서 사회복지학과가 많이 신설되었으며,1980년
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프로그램의 강화, 아동의 문제해결의 전문성, 특히 비행아동,
정서적 문제 경험 아동, 빈곤아동 문제에 대한 대응에서의 사회복지사의 전문성 강화
4) 가족 관점에서 아동복지서비스 통합화
- 전체 가족의 관점에서 아동들에 대한 서비스의 통
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사회복지론 수업을 들으면서 신기중학교를 방문하게 되었다. 나 역시 학교사회복지에 관심이 있고 준비를 하고 있기 때문에 이번 현장방문은 나름대로 의미가 있었다. 지난 5월 달 교생실습기간 동안 모교에서 사회복지에 관한 시스템을 보
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지역사회의 전문가들이 아동학대에 대한 예방활동과 신고 및 확인하는 활동에서부터 개입하고 치료하는데 까지 다양한 책임을 맡아야 한다. 즉, 교사와 일선공무원의 신고로만 끝나지 않고 의사, 사회복지사, 전문상담가, 법률가, 일선경찰
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프로그램에 대한 활성화가 지속되어지는 것도 바람직한 현상이라 할 수 있다.
수용시설측면의 개선과제로서는 시설에 종사하는 전문 인력에 대한 교육 및 처우개선과 시설에 대한 향상이 필요하다. 1986년도에 조사된 바에 의하면 사회복지
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사회복지학과(부)가 설치되어 있지만, 사회복지실천을 가르칠 전문성을 갖춘 사회복지사가 별로 없다. 대학에서 사회복지실천을 가르치기 위해서는 최소한 석사/박사과정에서 사회복지학을 전공하고, 사회복지현장에서 실무경험을 쌓아야
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