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아동복지 실천현장에서는 아동의 권리보호와 복지를 위해 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 이러한 현장에서 사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 지역아동센터
2) 지역아동센터에서의 실천현상
3) 사회복지사의 역할 및 업무
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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아동이 빈번하게 접할 수 있는 학대, 부적응, 가족해체, 비행 및 범죄 등에 대한 예방적 차원의 개입과 상담 프로그램이 확대되어야 하며, 학교사회복지사업을 적절히 활용, 확대해야할 것으로 보인다.
5) 빈곤 가족지원서비스의 효과적인 실
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2-1. 집단의 특성과 동기
2-2. 사회복지 실천에서의 역할
2-3. 효과적인 의사결정과 문제 해결
3. 집단지도력을 활용한 사례
3-1. 지역 사회 개발 프로젝트
3-2. 정신건강 지원 그룹
3-3. 청소년 자원봉사 프로그램
4. 결론
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사회복지사의 잦은 교체는 아동에게 상실감을 줄 수 있으며, 경험의 축적이 이루어지기 어렵다는 문제가 있다. 또한 낮은 처우는 여성편향성을 나타내어 아동의 역할 모델에 문제를 낳을 소지가 있다.
(4) 프로그램 편차 문제
-지역아동센터에
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지역아동센터는 지역사회의 여러 자원을 아동과 이어주는 연결고리 역할을 해야 한다. 이를 위해서는 아동보육시설, 아동상담소, 아동학대예방센터, 지역사회복지관, 청소년자활지원관 등 관련 전문기관과 지역아동센터 내 아동사례관리자
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복지사 등을 생활지도교사프로그램교사로 양성하는 교육과정 운영이 필요하며, 종사자의 상담자로서의 역할 강화하여야한다. (종사자 교육 시 상담교과 추가)
(8) 방학, 토일공휴일 등 아동의 방임이 우려되는 시간에 대한 지역사회 빈곤아동
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사회문제로 부각한 여러 이슈들에 힘 있는 영향력과 해결책으로 떠오를 수도 있지 않을까라는 희망을 품어본다.
청소년 수업을 하다보면 관련 기관을 방문하게 되는 일이 종종 있는데 기관 컨택 예절이나 방문예절의 중요성에 대해 다시 생
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받아야 할 것 같다고 하였다. 지역아동센터는 단순히 아이들의 방과 후 지도를 하는 것뿐만 아니라 개별적인 성향파악과 성장과정을 유심히 살피면서 사례를 기록하며 문제 발생시에는 적절한 조치를 취해야 하므로 사회복지사로서 책임감
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자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
자아존중감 향상 프로그램 “내가 주인공!”
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지역사회복지론』고헌출판부 (2001)
박용순 『사회복지개론』학지사 (2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개발의 의의
2. 계획하는 프로그램의 바탕이 되는 분야 선정
3. 프로그램 계획
1)프로그램의 대상과 문제정의
(1) 프로그램
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