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미치는 영향”, 백석대, 2016
- 박종엽, “실습생의 사회복지 현장교육 경험의 재구성”, 강남대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지현장실습의 필요성
2. 사회복지현장실습에서 수퍼바이저의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회복지현장실습의 필요성 및 중요성을 정리하고, 실습을 통한 사회복지이론과 실제 경험에서 느꼈던 차이점에 대한 의견을 제시해 보았다. 실습 중 기관 종사자를 통해 장애 클라이언트의 조기 사망, 클라이언트의 강한 도전적 행동, 업무
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사회복지계에서 실습의 현장이라하면, 사회복지의 학문적 특성인 실천기술의 습득과 활용을, 지역주민 혹은 시설 이용자 내지는 시설에서 보호받고 있는 대상자에게 사회복지 서비스를 전문적 프로그램으로 실시하고, 자격 있는 수퍼바이저
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사회과학연구소』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지 실습교육의 목적
2. 질 높은 실습교육을 제공하기 위한 방안
1) 사전교육
2) 실습지도방법
3) 실습수퍼바이저의 정기적인 실습지도 교육
4) 상호 간의 노력
3. 사회복지 실천현장
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사회복지사로 성장시키려는데 핵심이 있는 것이다. 이러한 실습교육의 목적이 달성되기 위해서는 학생들이 현장실습에서 경험하는 실습내용 및 수퍼비전, 수퍼바이저와의 관계, 타직원 및 동료와의 관계 등 실습관련요인들이 어떻게 이루어
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실습의 개념과 목적 및 실습과정에서 경험하는 갈등 요소를 살펴보고, 갈등 사례 2가지를 제시한 후, 성공적으로 실습을 마치기 위한 예비보육교사의 자세에 대해 기술해 보았다. 실습생의 사회복지실습에 있어서 실습기관의 역할은 중요하
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실습 지역의 주요 기관들을 직접 방문하여 담당자들과 면담을 갖고, 지역 내에서 열리는 각종 행사와 회의에 참석하여 지역사회에 대한 이해를 넓히려고 노력했다.
6. 결론
본 글을 통해 살펴본 바와 같이 사회복지실천현장은 매우 다양하고
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실습생 의견
(배운 점, 의문사항, 건의 등 포함)
- 학교 수업에서 만나게 된 조원들은 대부분 내 또래의 나이거나 많아도 2~3살 차이다. 생활환경 또한 크게 다르지 않다. 그런데 사회복지현장실습을 통해 인연을 맺은 실습생들은 나와 매우
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실습내용은 나에게 배울 수 있는 자료가 되었다. 교육에서 나의 역할은 나타나지는 않았지만 많이 배울 수가 있었고 현장경험도 쌓을수가있었다.
3. 실습목표에 대한 평가
-기관분석:사회복지현장으로서 아동복지사업에 대한 이해를 도울 수
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사회복지 수퍼비전론, 양서원, 양옥경 외 공저, 2006
사회복지현장실습, 현학사, 이영철 외 공저, 2006 Ⅰ. 개념
Ⅱ. 집단수퍼비전의 장점
Ⅲ. 집단수퍼비전의 단점
Ⅳ. 집단수퍼비전의 과정
1. 초기 단계
2. 중간 단계
3. 종결 단계
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