|
복지실천기술론. 경기도: 정민사, 2013.
- 김준환. 사회복지실천기술론. 서울: 창지사, 2020.
- 조미숙. 사회복지실천기술론. 서울: 동문사, 2020.
- 전남련. 사회복지실천기술론. 경기도: 학현사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동모델의
|
|
|
사회복지 실천
1) 조직이 인간행동에 미치는 영향
조직의 성원인 개인은 조직 속에서 자신감과 안정감을 확보할 수 있는 기회를 추구하며, 개인에게 할당된 목적을 달성하고 이에 대한 인정을 받고 싶어한다. 개인의 욕구와 관료조직이 추구
|
|
|
모델이면서 기법이며 혹은 실천매뉴얼로써 사회복지사에게 가장 적합한 사회복지실천 방법이라고 할 수 있다.
참고문헌
설진화 저, 사회복지실천기술론, 양성원 2016
권중돈 저, 인간행동과 사회복지실천, 학지사 2014
사회복지교육연구센터
|
|
|
사회복지사는 이를 중개하는 매개자로서의 역할을 하며, 보다 넓은 정의를 목표로 하고 방법론의 통합화를 추구한다는 점이 이 모델의 또 하나의 특징이라 할 수 있다. 집단사회복지사는 개인과 집단, 소집단과 지역사회사이의 중개역할을
|
|
|
사회는 다양한 종류의 정신건강 문제가 일반인들에게 나타나고 있다. 심리사회적 개입을 전문적으로 실천하는 사회복지사에게 정신건강의 이슈는 사회복지실천 현장 어디서나 발견할 수 있는 중요한 문제다. 지역사회의 실천 현장에서 사회
|
|
|
사회복지실천의 학습과정 : 사회복지 실천의 경험을 통해 사회복지사 자신의 지식과 가치로부터 결정한 것이 클라이언트의 목표를 가장 효과적으로 달성할 수 있다고 말할 수 있고 행동할 수 있는 자신만의 특별한 방법을 개발하는 것이다.
3
|
|
|
행동모델
1.1. 인지행동모델은 어떻게 등장하였는가?
1.2. 인지행동모델은 무엇인가?
1.2.1. 이론적 기반
1.2.1.1. Bandura의 사회학습이론
1.2.1.2. Skinner의 이론
1.2.1.3. 인지치료이론
1.3. 유의할 점/한계점
2. 인지행동모델의 목표와 모델
2.1. 목
|
|
|
행동적 결과
(2) 2단계 : 상담목표 설정
(3) 3단계: 선행사건(A)의 탐색과 명료화
(4) 4단계: 생각(B)과, 정서, 행동(C) 간의 교육
(5) 5단계 : 생각(B)의 탐색과 상단의 과정적 목표 설정
(6) 6단계: 논박(D)의 수행
(7) 7단계: 생각의 변화를 지속시키
|
|
|
사회의 사회복지의 흐름에도 부합한다고 할 수 있게다. 따라서 내가 사회복지사가 된다면 사회복지의 현장에서 인지행동모델 이론을 적극적으로 활용하여 사회복지를 직적 실천해 보고 싶다.
※참고문헌
사회복지실천기술론 교안 (베리트
|
|
|
1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 주요개념과 사회심리적 발달단계
2. 에릭슨의 사회심리적 발달단계
3. 복지실천과 에릭슨의 이론의 연관성
|
|
메뉴펼치기
