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달성되었지만 새로운 이익이 발생하지 않는 것이다. 네째는 선매(Preemption)로서 집단으로서의 수용은 거부되었지만 운동목표는 달성한 경우다.
6. 분석틀
어떤 하나의 이론틀로 사회운동의 과정과 결과를 모두 평가하기는 어렵다. 이러한 어
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사회복지사업법이 개정
-1986년 국민연금법 제정, 최저임금법
-1987년 공공부조를 담당하는 사회복지전문요원제도 도입
-1988년 보호관찰법
< 노태우 정부 >
경제와 사회의 균형적인 발전을 통해 빈부격차와 지역감정의 해소를 목표로 내세
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사회복지사업법이 개정
-1986년 국민연금법 제정, 최저임금법
-1987년 공공부조를 담당하는 사회복지전문요원제도 도입
-1988년 보호관찰법
< 노태우 정부 >
경제와 사회의 균형적인 발전을 통해 빈부격차와 지역감정의 해소를 목표로 내세
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제3장 집단사회사업
제1절 집단사회사업의 개념
제2절 집단
제3절 집단구성원
제4절 집단사회복지사
제5절 프로그램
제6절 집단역동의 이해
제7절 집단사회사업의 이론적 접근과 모델
제8절 집단발달단계
<참고문헌>
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접근
1. 정신분석학적 접근
2. 행동주의적 접근
3. 인지론적 접근
4. 인본주의적 접근
5. 사회학습이론적 접근
Ⅳ. 동기부여(모티베이션)의 제 이론
1. McGregor X.Y이론
2. F.Herzberg - 두 가지 요인 이론 , 위생이론
1) 위생요인
2) 동기요인
3. D
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1) 예산수립의 성격
2) 예산체계의 모형
3) 예산수립의 절차
3. 예산 집행
1) 예산통제의 원칙
2) 예산집행 통제 기제
3) 수입과 지출 및 결산
4. 회계 및 감사
1) 주요회계 활동
2) 회계감사의 종류 및 접근 방법
5. 평가
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이론으로 본 수석교사제
가. 직무동기의 내용이론
가-(1). 매슬로우의 욕구 위계이론
가-(2). 허즈버그의 동기- 위생이론
나. 직무동기의 과정이론
나-(1). 브룸의 기대이론
나-(2). 포터와 로울러 성과-만족 이론모형
Ⅲ.우리나라 수석 교사
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사회복지사가 한 학교에 배정되는 것보다 한 팀으로 이루어져 학교사회사업을 실행해나간다면 많은 개선이 되리라 기대된다.
2. 학교사회복지의 문제점과 과제
학교사회복지는 그 효과에 대해 긍정적인 평가를 받고 있다. 이것은 학교사회
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평가 하는 기술
③ 평가결과에 따라 우선순위를 정하고 최적 대안을 결정하는 기술
④ 개인적 균형을 유지하면서 다양한 역할과 과업을 처리하는 기술
⑤ 관료제와 조직 이론의 기능에 입각하여 기관목표를 달성하는 기술
⑥ 능률성 향상을
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목표수립, 실행방법 , 역할 및 기간.
실행
직접실천, 간접실천
평가 및 종결
평가, 종결, 사후관리.
통합사례관리 팀
전문 supervisor
지역사회 전문기관
사례관리 팀
사례관리자
전문 서비스 제공자
▶ 통합 사례관리 자원망
Solution위원회
통합사
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