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생리적 효과로 인한 것이 아니어야
한다.
주의 : 만약 분열형성격장애가 정신분열증의 발병보다 먼저 있었다
면 괄호에 \"병전\"이라고 쓴다.
예: 분열형 성격장애(병전)
마) 치료적 접근
분열성 성격장애의 치료원칙과 동일하며 지지적 이어
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기준
장기목표
-대상자는 최소 1년 이상 피임을 한다.
-대상자는 퇴원 후에도 철저한 관리(추적관찰)를 통해 융모상피암을 예방한다.
단기목표
-대상자는 입원기간 동안 자신의 질병에 관련하여 관심을 표현한다.
-대상자는 교육 후, 정확한
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인지적 차원에서의 장애
(1) 정신지체의 특징과 지도
(2) 학습장애의 특징과 지도
(3) 주의력 결핍 과활동장애의 특징과 지도
4. 생리적 차원에서의 장애
(1) 섭식장애의 특징과 지도
(2) 배설장애의 특징과 지도
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문
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진단 기준 )의 강박장애의 진단 준거
Ⅵ. 진단 기준에 포함된 근거(영화를 토대로)
Ⅶ. 강박장애의 원인론
1) 정신분석적 이론
2) 행동 및 인지적이론
3) 생물학적 이론
Ⅷ. 강박장애의 치료법
1) 약물치료
2) 인지행동치료
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행동적 상담이론들의 강조점
1.3 여러 다양한 인지행동 접근의 특징들
2. 엘리스의 합리정서행동 치료
2.1 Albert Ellis(1913~2007)의 생애와 업적
2.2 합리정서행동치료 형성에 영향을 미친 이론
2.2.1 고대 철학적 이론 / 현대
2.2.2 동
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행동적'인지적'발달적 미술치료
Ⅴ. 미술의 심리치료적 의미
Ⅵ. 미술치료의 장점
Ⅶ. 그림과 색채에 나타난 정서
1. 그림에 나타나 정서적 특징
1) 정상적인 정서
2) 공격적인 정서 부적응
3) 퇴행 정서 부적응
2. 색채에 의한 진단
1)
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불안한 감정이나 생리적 상태로 표출되는 것이 스트레스이다. 관련감정은 불안, 죄의식, 분노, 두려움, 우울, 무기력감, 혹은 절망이며 일반적으로 사회적 관계, 자신감, 자긍심, 자율성 측면에서 빈약 또는 부족을 수반한다.
- 성공적인 대처
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집단상담
2. T집단
3. 게슈탈트 집단 상담이론
제6장 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 기능
3. 교육평가의 난점
4. 교육평가의 제한점
5. 교육평가의 종류
6. 좋은 평가도구의 기준
7. 성적의 평가
8. 정의적 영역의 평가
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불안, 우울의 의미 있는 감소 대신 조용, 안정, 즐거움, 성숙된 행동 형태가 나타남
- 감정을 표출하기 위해 효율적인 대응전략을 사용함
4) 간호평가
(1) 알코올 치료에 대한 평가기준
① 환자가 설정된 목표에 유의하게 도달하였는가?
② 환자
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목표
5. ‘인성검사도구’의 문항수, 문항의 구체적인 내용
6. ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
1) ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
2) 자료 수집 및 검사 대상
3) 인성검사기준
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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