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학교의 다양한 정책참여자들은 공적 돌봄의 필요성에는 공감하면서도 늘봄학교 운영을 위한 체계적 대책 마련에 대한 견해 차이와 이해관계의 대립을 보인다. 따라서 늘봄학교 전면 시행을 앞두고, 더욱이 양질의 교육돌봄(Educare)서비스 제
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학교의 이론과 실제. 교육과학사.
김기환(1996). 학생복지를 위한 학생의 필요성. 한국아동복지학.
배석영 외(2008). 미래사회를 위한 평생교육개론. 양서원.
김신일 외(2003). 평생학습지원체제 구축방안연구. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교사회사업제도의 올바른 정착화 및 활성화를 위하여 학교사회사업의 인식을 제고시키며, 학교사회사업학회를 비롯한 사회복지계의 적극적인 활동이 요구되고 있다. 독일학교는 학교사회사업을 학생, 교사, 사회사업에 적합한 방법 또는
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학교 대학원 박사학위논문
장진경(1999), 학교사회사업 실천프로그램 고찰을 통한 미래방향 제안, 청소년복지연구, 한국청소년복지학회
전재일(1997), 학교사회사업, 사회개발연구원
최인욱(1993), 학교사회사업실천을 위한 사회사업가의역할과
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학교사회사업 실수익사업으로 커피자판기 및 냉장고를 설치해 음료수를 판매하고 있는데 이것은 매점이 없는 \'Y\'고\'등학교에서 여름철과 같은 경우 학생들이 시원한 음료수를 마실 수 있고, 휴식을 취할 수 있는 기회를 제공할 것으로 기대
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학교에서 학교중퇴예방 프로젝트를 실시하였다. 학교에서 사회사업가 고용을 법적으로 보장하는 것은 개정된 교육법에 규정되었으며, 학교사회사업가의 직무규정이 그에 따라 승인되었다. 그러나 나라의 사회, 경제적 상황 때문에 여전히
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학생이 현재 받고 있거나 알고 있는 서비스 및 자원의 내역 등에 관한 자료를 수집한다. 운동장, 복도, 교실 등에서의 학생관찰 학교사회사업가는 학교에서 매일매일의 생활을 통해 청소년을 관찰할 수 있다.
④ 사실의 규명: 폭력사실을 규
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학교사회복지계는 여러 단체와 연대하여 학생을 에워싸고 있는 어두운 환경 문제들(학교문제, 가정문제, 지역사회문제)을 해결하기 위해 다각도의 척결 운동을 전개하여 밝은 환경 유지에 앞장선다.
셋째, 학교사회복지 제도의 필요성에 대
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학교사업의 정의
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회사업의 개념과 필요성
2. 학교사회사업의 발달
3. 학교사회사업의 기능과 학교사회사업가의 역할
4. 학교사회사업의 실천과정
Ⅲ. 결 론
1. 학교사회사업의 실천방법
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학교사회복지에 대한 개인적 견해이며 주관적 입장으로서 정리하였음을 다시 한 번 말씀 드립니다. 1. 학교사회복지의 필요성에 대한 사전 조사 및 인식개선
2. 주무관청 및 부서의 통일화
3. 학교사회복지사에 대한 처우개선 및 역량
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