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교에서 무조건적으로 학생들의 의견을 반영할 수는 없는 것이다. 거기에 맞춰서 학생회에서는 학생과 학교의 의견을 모두 비판적인 자세로 받아들여 가장 적합한 정점을 찾아내는 것 또한 학생회의 일이다.
모든 학생회는 학생들의 의견을
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운동이나 모두 필요한 부분이라는 점은 전제로 한다. 그러나 학교현장에서 교사의 일상을(나아가 학생의 일상을) 옥죄고 있는 불합리한 수직구조를 바꾸지 않고, 단지 교사의 의식만을 문제삼아 이를 바꾸는데 주로 초점을 두는 운동방식-의
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교에서 하루를 보낸것에 대하여 칭찬과 격려를 해주며 아이가 학교 생활에 어려움이 있다고 고백을 하면 ‘그럴 때는 어떻게 하는게 좋아’라는 구체적인 피드백을 주어 학교를 스스로 가는 행동을 유발시켜야된다.
3. 결론
초등학생들의 ‘
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학교사회복지가 보다 효과적으로 운영될 수 있기를 기대한다.
5. 참고문헌
김혜경 (2022). 학교사회복지의 이론과 실제. 서울: 학지사.
박종한 (2021). 학교사회복지사의 역할과 과제. 한국사회복지학회.
이정민 (2020). 학교사회복지의 필요성과 발
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학교에만 제한하는 것은 학생 간의 형평성 문제를 불러일으킬 수 있으며, 이를 해결하기 위해서는 국가 차원의 지속적인 논의와 지원이 필요하다.
5. 참고문헌
김영란, \"학교사회복지의 필요성과 역할,\" 한국교육복지학회지, 2021.
박현주, \"
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심화, 특수 아동에 대한 이해, 가족 치료 기법, 집단 프로그램 개발과 운영, 위기 개입과 외상 치료, 다문화 학생 지원 등 다양한 전문 영역별 교육 과정을 제공해야 한다. 이러한 선택교육을 통해 학교사회복지사들은 자신만의 전문 영역을 개
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교육 기초 / 서울 : 한국시각장애인연합회 / 2000
장병림 / 교육심리학 / 서울 : 도서출판 박영사 / 1983
정상배 / 장애인 복지학 입문 / 아시아 미디어 리서치 / 1997
천진희 / 시각쟁애인 주거환경 개선방향 / 상명대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국 장
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교육인적 자원부 장관의 협조 공한문을 보낸다. 여성을 구인하여 일자리를 제공할 일터에서는 필요로 하는 맞춤형 기능과 능력을 지닌 여학생에 대한 교육을 해당 학교장이나 총·학장에게 요구하도록 하여 산학연계의 필요성을 이해시키고,
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학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 지원한다. 학교사회복지사는 학생 개개인의 필요를 이해하고, 그에 맞는 자원과 프로그램을 활용하여 문제를 해결하는 데 중점을 둔다. 이들은 사회복지학, 심리학, 교육학 등의 전문 지식을 바탕으로 복
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교육복지 인력 양성 및 관리 체계 구축
학생에 대한 총체적 지원이라는 학교의 역할 확대가 가능하도록 체계적인 교사와 관련 전문 인력의 양성 및 관리 체계가 구축되어야 할 것이다. 교육학, 사회복지학, 아동복지학, 청소년지도학, 일반 리
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