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학교에서 공식적 책임을 지고 있는 전문가에 의해 지휘되는데, 흔히 학교사회사업가가 이 역할을 담당한다.
(6) 학교연계 통합서비스 모델
학교연계서비스는 학생과 가족의 욕구를 충족시키기 위해 교육, 보건, 정신보건, 사회적 서비스등 총
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교사회사업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.
Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)
1)지도력과 정책결정
①학교 경영자인 교장과 교감 및 교사를 위한 보수 교육을 돕는다.
②학생
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학교카운셀링제도에 따른 진로상담교사를 학교에 두고 있으나 진로상담교사의 비전문성과 효과성 부족을 극복하지 못하여 그 대안 또는 보안책으로 학교사회복지사의 도입을 1960년대 후반부터 주장하였다. 다만 학교사회복지제도의 필요성
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보다 상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사
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2일 ∼ 25일, 미국에서 열린 국제사회사업학회를 통해 확인된 각국의 학교사회사업자료를 발표한 『학교사회사업의 국제적 동향과 국내현실』 세미나 자료 중 이화여대 사회복지학과 한인영교수 발표 「학교사회사업의 국제적 동향」 중에
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학교사회사업의 제도의 명확화
학교사회사업의 제도적 측면에서 학교사회사업의 정의가 정확히 내려져야 하고, 학교사회사업가의 신분과 자격이 명확히 규정되어야 한다. 그러므로 전문적 학교사회사업가를 통해 학생들이 양질의 서비스를
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학생들이 좋아하는 활동들이나 단체활동할 수 있는 활동들로 프로그램을 구성하면 좋다.
참고문헌
서유라. 2005. 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과.
온양고등학교. http://www.ongo.cnehs.kr/
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학교폭력에 깊숙이 관여한 학생이라도 사랑과 인내심을 갖고 바른 길로 지도하면 얼마든지 평범하고 정상적인 학생으로 유도할 수 있다는 것을 우리는 가슴속에 새겨야 할 것이다.
참고문헌
① 김성이 외 공저, 『청소년복지학-청소년폭력
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복지학 <1절 학교사회복지의 필요성>
<2절 학교사회복지의 개념과 발달과정>
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 발달과정
<3절 학교사회복지의 실천모델>
1. 전통적 임상적 모델
2. 학교제도변화모델
3. 지역사회학교모델
4.
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학교사회복지실천에서 비밀보장은 학교의 명예와도 직결될 수 있다는 것이다.
2. 참고자료
학교와 사회복지 실천 (사회복지학 총서 65, 나남신서 1015) 한인영, 홍순혜 외 1명 저 | 나남 | 2004.03.05 1. 학교 사회복지실천에서 비밀 보장이 갖는
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