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학교부적응이나 학교폭력, 집단따돌림 등의 심리 사회적 문제들이 어떻게 발생하게 되느냐에 대한 학교사회사업의 기본시각을 짚고 넘어가야 하고 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 돕는 것이다.
2)학교사회사업가의
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교사, 간호사, 그리고 변호사 등으로 구성
(4) 학교사회사업 전문가의 양성과 학교사회복지사협회 학회 등의 제도화를 위한
협력과 연구 노력, 인재 양성의 필요성
4se+
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회
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학교사회복지학회와 한국학교사회복지실천가협회의 협력이 어느 때 보다도 강하게 요구되고 있다. 두 단체의 협력은 각자의 본질적인 기능과 강점을 토대로 서로 상호보완적 역할을 다할 때 효과적일 수 있을 것이다. 학회는 지도력과 연구
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학교 졸업 이상의 학력 소지자
권장 기준
- 교사자격증 소지자(유, 초, 중등교사, 특수교사, 치료교사)
(치료교육이 특별히 필요한 학생이 있는 경우 치료교사 자격소지자 우선)
- 특수교육 및 사회복지학과 출신자, 보육사(교사), 사회복지
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교 연구」, 한국아동복지학, 한국아동복 지학회, 2000.
이삼연,「이혼가정 청소년자녀의 적응에 관한 연구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
이정신, 부모-자녀간의 의사소통이 중학생의 자아 개념에 미치는 영향, 교과교육연구, 조선대학교 사
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학교와의 충분한 상호 협조와 장기간에 걸친 홍보전략의 개발, 대학생 자원봉사자들의 충분한 사전교육과 답사준비 및 교육자료의 개발이 필요하다. 나아가 사회복지학과 뿐만 아니라 타 학과들도 전공 특성을 살린 봉사학습 프로그램이 개
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학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 피해학생과 가해학생의 특성
4. 학교폭력이 야기하는 정신문제
5. 대책
Ⅴ. 강간
1. 강간의 정의
2. 강간은 왜 발생하는가?
3. 강간의 대상
4. 강간의 유형 및 실태
5. 예방
▣참
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학교별로 자율적으로 운영하게 하였다.
서울시 교육청의 시범사업(1997년~현재)
제1차 시범사업(1997)
서울시 교육청은 1996년 9월 시의회로부터 학생들의 복지와 문제해결을 위해 학교사회사업 프로그램을 실시하라는 요구를 받고 추경예산을
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교사들은 교직과정을 이수하지도 않은 학교사회사업가를 자신들과 동등한 위치에서 학교내에 존재하는 것에 대해 상당히 거부감을 느낀다고 한다. 마치 밥그릇 싸움인양 말이다. 학교사회사업가가 직접적으로 학생들의 문제에 좀더 전문적
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교육여건을 만들 수 있을 것이라고 생각됩니다.
○○○
전교조에 대한 운동에 관하여 많은 특성을 알 수 있었으며 전교조와 학교사회
복지가 많은 연대관계가 있다는 점에서 희망적 이였습니다.
또 한 학생은 전교조에 관하여 부정적인 생
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